Adquisición De Idiomas

La adquisición de un segundo idioma, el español en este caso, no involucra el modelo escolar, más bien es, o debiera ser, un proceso natural, de la misma manera en que adquirimos la lengua materna,sin presiones ni maestros, más bien con calma y con facilitadores que guiarán en el proceso de la adquisición. El método escolar es académico y consciente, pero una lengua se aprende de una manerasubconsciente y a través de las relaciones interpersonales.
Este modelo dice: Para aprender algo un estudiante tiene que ir a una escuela. Pero este modelo no nos servirá porque un idioma se aprende muydiferente.
El lenguaje es más complicado que la matemática y lo realizamos sin (aparente) esfuerzo.
Un modelo más efectivo sería poder estar en la comunidad para lograr una urgencia comunicativaademás de estrechar fuertes relaciones que ayudaran a mejorar no solo en el idioma en sí, sino en la cultura y sus implicaciones.
Sigo ese modelo, en el que la escuela solo será un medio paraentrar al contexto, y al estar en la comunidad se desarrollarán relaciones sociales en un ambiente natural y adquirirá el idioma con la gente común.
Pero, al no poder estar en un contexto transculturalen el que se pueda desarrollar dicha urgencia comunicativa se sigue considerando el modelo tradicional como el más efectivo, llevando al aprendiz a tener un conocimiento gramatical y en el mejor de loscasos de lecto-escritura pero sin comprensión comunicativa contextual.
El modelo que a continuación se presenta pretende desarrollar un ambiente hispano en el que el aprendiz pueda desenvolverse enun campo latino real
Al permitir que el aprendiz se mueva en un ambiente natural del idioma a adquirir será un proceso más fácil y enriquecedor, que no solo proveerá un idioma comunicativo sinofuncional en cualquier contexto evitando así la sobrecarga y la eliminación de conceptos culturales indispensables al hablar un segundo idioma; ya que el idioma y la cultura están íntimamente ligados...