adquisición del lenguaje

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN....................................................................pág. 1


2. PROPUESTAS TEÓRICAS DE ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE................................................................................. pág. 1

2.1 Teoría conductista........................................................ pág. 1

2.2 Teoríainnatista............................................................. pág. 2

2.3 Teoría cognitiva........................................................... pág. 3

2.4 Teoría interaccionista................................................... pág. 4

2.5 Enfoque psicolingüístico.............................................. pág. 6


3. CONDICIONANTES PARA LA ADQUISICIÓN DELLENGUAJE................................................................................. pág. 8

3.1 Descripción.................................................................. pág. 8

3.2 Adquisición del vocabulario y sintaxis (aspecto formal)............................................................................... pág. 9

3.3 Adquisición del léxico................................................. pág. 11

3.4 Adquisición dellenguaje............................................. pág. 11

3.5 Adquisición de la pragmática (uso del lenguaje)......... pág.12


















ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

1. INTRODUCCIÓN

Se llama adquisición de la lengua materna (o desarrollo del lenguaje) al proceso cognitivo por el cual los seres humanos adquieren la capacidad de comunicarse verbalmente usando unalengua natural.

Este desarrollo se produce en un período crítico, que se extiende desde los primeros meses de vida hasta el inicio de la adolescencia. En la mayoría de los seres humanos el proceso se da principalmente durante los primeros cinco años, especialmente en lo que se refiere a la adquisición de las formas lingüísticas y los contenidos. Durante estos primeros años tiene lugar a mayorvelocidad de aprendizaje y se adquieren los elementos básicos y sus significados, y hasta la preadolescencia se consolida el uso de la inferencia pragmática y la capacidad para entender enunciados no-literales (irónicos, sarcásticos, etc.). Los primeros años, constituyen el período fundamental aunque el desarrollo del lenguaje se prolonga mucho más allá de los primeros años.


2. PROPUESTAS TEÓRICASDE ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE


2.1. Teoría conductista

El psicólogo norteamericano Br. Skinner propuso esta teoría fundamentándola en un modelo de condicionamiento operante o proceso de aprendizaje mediante el cual se logra que una respuesta llegue a ser más probable o frecuente. Skinner empleó el modelo de condicionamiento operante adiestrando animales y concluyó que podría alcanzarresultados semejantes si lo aplicaba a niños y jóvenes mediante el proceso de estímulo – respuesta – recompensa.

Propiamente en el área del lenguaje, Skinner argumentó que los niños y las niñas adquieren el lenguaje por medio de un proceso de adaptación a estímulos externos de corrección y repetición del adulto, en diferentes situaciones de comunicación. Lo anterior significa que hay un proceso deimitación por parte del niño donde posteriormente asocia ciertas palabras a situaciones, objetos o acciones. Así el niño se apropia de hábitos o de respuestas aprendidas, interiorizando lo que el adulto le proporciona para satisfacer una necesidad a un estímulo en particular, como por ejemplo: hambre, dolor u otro.

El aprendizaje del vocabulario y la gramática se logra por condicionamientooperante. El adulto que se encuentra alrededor del niño(a) recompensa la vocalización de enunciados correctos gramaticalmente, la presencia de nuevas palabras en el vocabulario y la formulación de preguntas y respuestas o bien, desaprueba todas las formas del lenguaje incorrecto como enunciados gramaticales o palabras no adecuadas.

Como puede verse, para la teoría conductista lo más importante...