Adultez

¿Cuándo comienza la edad adulta intermedia o edad madura? ¿En el cumpleaños en que ve la torta adornada con cuarenta velas? ¿Cuándo sus "bebés" abandonan el hogar y usted dispone de tiempo para dedicarse a las actividades que ha pospuesto durante mucho tiempo? ¿El día en que los agentes de policía parecen mucho menores? ¿Cuándo termina la edad adulta intermedia? ¿El día de la fiesta dejubilación? ¿El día en que obtiene su tarjeta de jubilación? ¿La primera vez que un joven se levanta de su asiento en el autobús para cedérselo a usted?

La edad adulta intermedia envía muchas señales, diferentes en cada persona. Los años de esta edad son muy importantes en la vida adulta, y su duración varía mucho. A los 40 años, algunas personas son padres por primera vez, mientras que otros sonabuelos; a los 50, algunas personas comienzan a estudiar nuevas carreras, mientras otras se jubilan.

Al igual que en los primeros años, los aspectos del desarrollo están interrelacionados.

Por lo tanto, el trabajo que se realizará a continuación es para la evaluación de la tercera unidad de la materia de Psicología Evolutiva 2, correspondiente a la etapa de la edad adulta intermedia,la cual abarca entre los 40 y 60 años de edad, aproximadamente. Se desarrollarán listas de indicadores, mapas conceptuales, cuadros comparativos y exámenes con relación al desarrollo físico, cognitivo y social de esta etapa.
TAREA 1ra Sesión

* Elaborar en equipo una lista de indicadores del desarrollo físico y la salud en la edad adulta intermedia.
* Elaborar un equipo una tablacomparativa de las diferentes pruebas de habilidades mentales (cognitivas) en la edad adulta intermedia.

Arriba
PROCESO 1ra Sesión

Primer paso: Reunirse en equipos de 4 personas.

Segundo paso: Delegar a cada participante del equipo uno o dos tópicos de los temas desarrollo físico, salud y pruebas de habilidades mentales en la edad adulta intermedia.

Tercer paso: Buscar informacióncorrespondiente al tópico asignado (individualmente).

Cuarto paso: Reunir y organizar la información relacionada con el tema para la lista de indicadores y la tabla comparativa (en equipo).

Quinto paso: Seleccionar el formato y la información que utilizarán para elaborar la lista de indicadores del desarrollo físico y la salud, la cual debe contener todos los indicadores que encuentren en laslecturas representativos de la edad adulta intermedia.

Sexto paso: Organizar las pruebas de habilidades mentales.

Séptimo paso: Elaborar una tabla comparativa, la cual debe incluir: el nombre de la prueba, la habilidad que mide, la tarea que se realiza y el tipo de inteligencia que evalúa.

Octavo paso: Es importante revisar la redacción y ortografía de los textos.

Noveno paso: Entregarel trabajo vía Internet a la dirección electrónica del maestro. Se deberá entregar con portada donde incluirán el nombre de la escuela, el nombre de la materia, el nombre del trabajo, los nombres de los integrantes del equipo, el nombre de la maestra, fecha y ciudad.

Opcional: Utilizar imágenes relacionadas con el tema, si es necesario.

Arriba
TAREA 2da Sesión

* Elaborar un mapaconceptual donde se enmarque la relación que existe entre las características distintivas de la cognición, la creatividad y la educación y el trabajo en la edad adulta.

Arriba
PROCESO 2da Sesión

Primer paso: Reunirse en equipos de 4 personas.

Segundo paso: Delegar a cada participante del equipo uno o dos tópicos de los temas cognición, características distintivas, creatividad, educacióny trabajo en la edad adulta intermedia.

Tercer paso: Buscar información correspondiente al tópico asignado (individualmente).

Cuarto paso: Reunir y organizar la información relacionada con el tema para el mapa conceptual (en equipo).

Quinto paso: Seleccionar el formato y la información que utilizarán para elaborar el mapa conceptual, la cual debe contener todos la información mas...