Afectividada En El Area Educativa Prescolar

Tema
La afectividad como mediador en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños(as) del 4to año de educación básica de la escuela "Carmen Montenegro de Obregón" de la cuidad de La Libertad.
Problema
¿Se aplica en el proceso de enseñanza aprendizaje la afectividad para el desenvolvimiento académico de los niños(as) del 4to año de educación básica de la escuela Carmen Montenegro deObregón?
¿Cuál es la incidencia de la afectividad en los procesos de aprendizaje de los niños y niñas que hacen parte del grupo de aprendizaje de la Escuela Carmen Montenegro de Obregón?

 
OBJETIVO GENERAL
Establecer los elementos que inciden afectivamente en los procesos de enseñanza aprendizaje de los niños y niñas del 4to año de Educación Básica de la escuela Carmen Montenegro de Obregón paraimplementar un recurso didáctico mediante herramientas que optimizarán los valores en los estudiantes.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Orientar la dinamización de los procesos de integración, participación e interacción de la escuela y la familia mediante herramientas que desde la pedagogía de la afectividad permiten mejorar los procesos de aprendizaje para su incidencia en la formación de losalumnos.

Método científico
Método humanístico

JUSTIFICACION

Es necesario que se implemente talleres donde se refuerce los valores, a los docentes y dicentes. Para que se maneja un mejor rendimiento académico e involucrar a los padres de familia y la comunidad. Y ser los promotores de un cambio que nos genere estabilidad emocional.
La Educación es un proceso bastante complejo de laformación permanente, personal, cultural y social, que implica una gran responsabilidad y se fundamenta en una concepción integral de la persona, por lo que esta formación no puede ni debe dejarse aisladamente en manos de la escuela, de la familia, o de la comunidad, por el contrario se hace necesaria la integración de estos tres elementos, los cuales se constituyen en lo que es verdaderamente la comunidadeducativa.

En la búsqueda de la calidad de la Educación, es importante identificar y cualificar todos los procesos que contribuyan a la realización plena del individuo y a la satisfacción de las necesidades e intereses de la comunidad, ya que esto permite brindar alternativas de solución a los problemas educativos.

Uno de estos procesos es el trabajo conjunto familia - escuela,desafortunadamente el interés de algunos padres en la formación de sus hijos ha sido poco aprovechado por la escuela, para el proceso formativo de los alumnos.

Se habla demasiado sobre la necesidad de la integración de los padres de familia en el proceso educativo, pero en la mayoría de los casos no se les ha dado la oportunidad para reflexionar conjuntamente sobre los tópicos más elementales de laEducación.

Las actitudes de los padres de familia tienen, indudablemente, mucho peso no solo dentro del ambiente de la Educación de los hijos, sino dentro del proceso que lleva a su formación integral.

Lo anterior se sustenta teóricamente en que si la familia es el agente natural en la Educación de sus hijos y delega sus atribuciones, al menos parcialmente e la escuela, se comprende que tanto laescuela como la familia deban ir de la mano.

La legislación actual llama la atención a la familia, como primera responsable de la formación del individuo y a su vez brinda directrices para que la escuela la vincule en todas sus instancias y proyectos.

La elaboración de estrategias que permitan una participación más activa de los padres de familia dentro del proceso educativo de la escuela, seconstituye como uno de los objetivos prioritarios, dentro del perfeccionamiento de la calidad de la Educación.

Dentro de la amplia responsabilidad de los padres con respecto a los estudios de sus hijos, cabe precisar que la escuela juega un papel importante en la orientación y asesoría a los padres, para que se integren con las políticas y filosofías de la institución.

Antecedentes...