agentes con dicapacidad

Los cambios estructurales ejecutados a través de los años abarcaron todas las áreas y sectores de la sociedad no solo en Colombia si no en latino América y en gran parte del mundo ,tuvieron indudablemente un carácter paradigmático. A partir de este momento se erigieron nuevas orientaciones, dinámicas y tejidos sociales que indujeron la gestación de procesos complejos ycontradictorios de inclusión y exclusión social. El ámbito de la política educativa, constituyó un epicentro neurálgico de las transformaciones acometidas. El advenimiento de las nuevas leyes de la educación ,sin duda, resumió la apuesta central de los gobierno para hacer frente a los desafíos enraizados en la sociedad de mercado, las nuevas directrices de empleo y la vida institucional democrática. En estecontexto las transiciones de los jóvenes desde el sistema educativo hacia el mercado de trabajo vivenciaron cambios profundos que estuvieron constreñidos a la pluralización y a la individualizaciónde las oportunidades, los riesgos y la segregación socioeconómica, mas aun aquellos , que por condiciones extraordinarias y muchas veces ajenas a su voluntad se vieron maniatados y enviadosal olvido sin mayores oportunidades educativas y menos laborales. Es por esto que desde las leyes generales de la educación y sus diversas ponencias nacieron leyes paraproteger los derechos fundamentales de las personas con limitantes físicas o psicológicas para que así a través de una normatividad sólida y bien definida tuvieran su oportunidad en loscampos laboral y educativo.

En Colombia las leyes y normas para favorecer a aquellas personas con limitantes se han fortalecido en los últimos anos permitiendo altos grados deinclusión en las instituciones educativas y en las empresas que proveen cada día mas oportunidades laborales que antes simplemente se consideraban imposibles de lograr. Normas como...