Agentes Socializadores

Otros Agentes Socializadores

Si bien la familia es indudablemente el principal factor de la socialización, otros agentes trabajan en el mismo objetivo, y su acción no debe desdeñarse. Aquí se abordan algunos de ellos: los grupos de iguales, las confesiones religiosas y los medios de comunicación social.
Los grupos de iguales:

Los compañeros
Como se recordara, una de las tareas evolutivasdel adolescente tiene que ver con el establecimiento de relaciones amistosas con el grupo de sus iguales. Esta tarea no se inicia con la adolescencia, pero en ella se adquiere peculiaridades especiales, porque el sujeto comienza a experimentar “seriamente” el ser adulto en un momento en que los cambios son características de su ser, y le plantean la necesidad de adaptarse.
La presencia de otrosque están en sus mismas condiciones, sobre todo cuando las tensiones con los padres, profesores y demás adultos son altas, constituye un apoyo y ayuda de valor considerable. Con ellos aprende a relacionarse, a ejercer liderazgo y a someterse, a establecer objetivos y metas, a obedecer normas, a adquirir habilidades sociales, a compartir experiencias y a descubrir nuevos horizontes.
El hecho de serigual que sus compañeros, es decir, de estar embarcados en la misma empresa y abordando los mismos problemas: disgusto hacia los padres y adultos, sorpresa por los cambios, preocupación por el sexo, etc., tranquiliza al adolescente.
Las relaciones que el sujeto mantiene con sus iguales sufren cambios considerables a través de la adolescencia. Suelen reconocerse tres tipos de grupos: la amistadíntima, la camarilla y la barra; pudiéndose incluir también la pandilla y los grupos formales (Dunphy, 1963).

Este grafico muestra los estadios del desarrollo de los grupos durante la adolescencia, según un trabajo ya clásico realizado con 303 adolescentes australianos (Dunphy, 1963).
Si se observa detenidamente el grafico, se identificaran los tipos de grupo: las camarillas y las barras.Aquéllas están formadas inicialmente por sujetos del mismo sexo (etapa 1). Después se producen los primeros intentos de relación e interacción entre camarillas de distinto sexo, pero los sujetos que inician esta interacción sólo lo hacen cuando tienen el apoyo del resto de los componentes (etapa 2).
En la etapa 3, se forma una unidad heterosexual con miembros de las camarillas unisexuales,generalmente de rango elevado, los cuales pertenecerán, por un lado, a una camarilla unisexual y, por otro, a un grupo heterosexual. Poco a poco se produce una reorganización de las camarillas unisexuales, conformándose las barras o grupos heterosexuales (etapa 4) que en la adolescencia avanzada se debilitaran al disminuir la necesidad del apoyo del grupo, y aumentar la formación de las camarillas formadaspor parejas heterosexuales casi independientes (novios).
La barra es el más extenso e impersonal de los grupos considerados en el estudio, están formadas por sujetos que poseen intereses, gustos o ideales comunes, esto mantiene su cohesión. Mientras que en las amistades íntimas y camarillas el atractivo mutuo es más importante (Hurlock, 1980).
Las barras sirven como foco o centro de actividadessociales amplias y organizadas, tales como bailes y fiestas, mientras que las camarillas giran alrededor de la conversación, siendo instrumento de difusión de la información dentro del grupo, de preparación de las actividades y de evaluación posterior (Dunphy, 1963).

La formación de los grupos y camarillas, así como su duración, está condicionada por varios factores. El lugar de residencia y laubicación de la institución educativa son dos de ellos. Dado a que estas variables tienden a estar fuertemente relacionadas con los niveles socioeconómicos, este factor pasa prácticamente a ser determinante fundamental. Como señalan Noguera y Escalona (1989), aun en países donde parece existir pocos prejuicios en este sentido, como aparentemente es el caso de Venezuela, es muy poco frecuente...