agresividad en los niños en educacion inicial

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA
“JUAN PABLO PÉREZ ALFONZO”
CONVENIO U.P.E.L. – I.U.T.E.P.A.L.
PTO. PÍRITU ESTADO ANZOÁTEGUI










INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA AGRESIVIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL BOLIVARIANO “CABO CODERA”, UBICADO EN CÚPIRA MUNICIPIO PEDRO GUAL DEL ESTADOMIRANDA



Integrantes:
Arabello Jiménez
C.I. Nº V – 13.164.876
Mirna Landaeta
C.I. Nº V – 10.781.593





Mayo, 2.013.-
Contenido






Introducción

Capítulo I
EL problema

1.1.- Planteamiento del problema
2.2.- Diagnóstico situacional
2.3.- Objetivos de la investigación
2.3.1.- Objetivo general
2.3.2.- Objetivos específicos
2.4.- Justificacióne importancia


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CAPITULO I

EL PROBLEMA

1.1.- Planteamiento del problema

En la etapa infantil, el primer espacio de socialización es la familia. Sin embargo cuando el niño ingresa al sistema educativo inicial se produce la primera separación del entorno familiar, la escuela será parte de un nuevo sistema social que involucra además a maestros ycompañeros. La Educación Inicial, como primer nivel educativo, brinda las condiciones necesarias para que los niños se desarrollen plenamente y por ello, el ingreso del niño a la institución educativa inicial es crucial en la evolución de la familia (Programa del Ministerio del Poder Popular Para La Educación, 2007. P, 67.
La institución educativa o centro de educación inicial por ende, debeofrecer un ambiente cálido que brinde al niño la seguridad afectiva necesaria para desarrollar sus habilidades y capacidades en las diversas áreas de su desarrollo, por lo que se espera que el aula de clase sea el lugar donde haya una convivencia armónica entre todos. No obstante, existen casos donde los niños se maltratan con sus compañeros, generando un clima inadecuado ya que son niños sonpequeños, ya que sienten temor y sus primeras experiencias escolares se tornan negativas.
Muchas conductas agresivas en los niños se manifiestan desde que los niños están en la edad preescolar y dependerá de los docentes intervenir de la manera más adecuada para corregirlas. Las implicaciones que las relaciones sociales tienen en el contexto escolar para la adaptación del niño son tan importantes comolas que se dan en la familia. Aquellos niños que desde pequeños presentan conductas agresivas y no reciben ayuda para corregirlas, suelen avanzar en los grados escolares con las mismas conductas y podrían transformarse luego en niños que acosan a los demás abusando de los más débiles.
En algunos países del mundo, desde hace más de una década las conductas agresivas en los centro de educacióninicial han alcanzado niveles alarmantes, en donde existen niños y niñas que son agresivos con sus propios compañeros, con la maestra, especialistas, padres y representantes; por no existir en institución educativa la debida influencia de los medios de comunicación, que los conlleven al entretenimiento, y a su vez a su proceso enseñanza – aprendizaje.
En Europa, la preocupación por el fenómeno deagresividad de los niños y niñas escolar ha generado la creación de mediadas y estrategias que pretenden medir la dimensión real del clima y la agresividad infantil escolar en escuelas de educación inicial.
No obstante en América Latina la agresividad en los niños y niñas de centros de educación inicial, se presenta de manera menos llamativa que en las situaciones anteriores, es también unarealidad que no se puede ocultar, ya que trasciende cada vez más el ámbito del aula, para convertirse en un problema social que involucra a maestros, psicólogos y especialistas en el tema educativo y presenta una variedad de manifestaciones y perfiles como daños físicos, golpes y porque no la conducción a la violencia sexual (Gutiérrez 2.007).
Así mismo, Venezuela no escapa a esta realidad sobre la...