agresividad en los niños

Programa Preescolar 1979.

Propone que el niño aprende a analizar, a pensar, en torno a temas que le son familiares, llega a conclusiones y razonamientos que le permiten generalizar, llegar a la abstracción, a la construcción de conceptos que integrados le serán de fácil manejo cotidiano, favoreciendo su creatividad y maduración.
Los temas son el material en torno al cual se desarrolla laestimulación y ofrecen una secuencia de temas cercanos y distantes al propio niño.
Si el niño aprende en esta etapa de la vida, no fracasará en los niveles posteriores
Los temas sirven como base para organizar las actividades, son los que estimulan el logro de los objetivos en torno a su análisis y desarrollo, y así logrando la maduración y la evolución en los niños.
Los temas se seleccionan enbase al interés del niño y cada vez va aumentando más el nivel de dificultad. Primero temas cercanos al propio niño, luego a su medio circundante, después a su comunidad, su región y su país, hasta llegar a situaciones más abstractas.

Se presentan seis temas:

El niño y la comunidad
La naturaleza
Mi región
Comunicación
El arte
Los grandes inventos
“La historia de mi país”, que se trabajadurante todo el año escolar, según las fechas conmemorativas.

Los temas se presentan en formas de preguntas que el niño puede hacerse a sí mismo para facilitar el análisis que el propio niño hace del tema.
A relacionar unas áreas con otras secuencialmente se le llama SECUENCIA ESTIMULATIVA, ya que es SECUENCIA porque sigue y respeta un orden por medio del cual el niño integra la informaciónESTIMULATIVA, lo cual permitirá ver el avance del niño en cada aspecto de su desarrollo.








Programa Preescolar 1981.

De acuerdo con la política educativa ese año lectivo Preescolar pasa a formar parte del currículo de Educación Elemental y sus objetivos son la base en que se establece la continuidad con los de la escuela primaria, atendiéndose el desarrollo integral del niño deesta edad.
El material de que consta el programa se distribuyó en tres libros:
Libro 1 que comprende la planificación general del programa
Libro 2 comprende la planificación especifica en 10 unidades temáticas
El libro 3 de apoyos metodológicos es una auxiliar que le ofrece a la educadora una gama de orientaciones y actividades para enriquecer su trabajo.
El objetivo general delprograma se dirige a favorecer el desarrollo integral del niño tomando como fundamento las características de esta edad, las áreas de desarrollo son: afectivo-social, cognoscitiva y psicomotora.
Los contenidos se organizaron en 10 unidades temáticas y cada una de ellas a su vez se desglosa en diferentes situaciones y corresponden al núcleo organizador “el niño y su entorno”, considerando como taltodos aquellos aspectos del mundo sociocultural y natural que rodea al niño.
Las situaciones son a su vez expresiones dinámicas de estos contenidos y cada una de ellas globaliza una serie de actividades relacionadas con el tema que se trate y orientadas según los ejes de desarrollo.
Los criterios que fueron tomados en cuenta para elegir estos contenidos son los siguientes:
Que seaninteresantes y significativos para todos los niños.
Que partan de su realidad
Que den la posibilidad de incorporar conocimientos socioculturales y naturales y entrar en contacto con otras realidades a partir del conocimiento de la suya.
Que permitan dinamizar situaciones que puedan ser dinamizadas a través de las unidades.
—Integración del niño a la escuela
El vestido
La alimentación
Lavivienda
La salud
El trabajo
El comercio
Los medios de transporte
Los medios de comunicación
Festividades nacionales y tradicionales.

La fundamentación psicológica del programa comprende tres niveles: el primero fundamenta la opción psicogenética como base teórica, el segundo aborda la forma como el niño construye su conocimiento y el tercero, las características más relevantes del...