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Pero vale aclarar que esto no es culpa únicamente del docente, pues en las condiciones en las que se están prestando el servicio educativo en el país es de admirar la labor que muchos docentesdesempeñan. Debido a que el salario es extremadamente bajo para las labores que realizan y la cantidad de estudiantes que hay en un salón de clases. Además una ley de educación que no contempla laformación critica y reflexiva de los docentes, donde solo se les otorga un año sabático, después de 10 años de ejercer la carrera, una sola vez en su vida; y con esto podemos concluir el tipo deinvestigación que pueden realizar los docentes. Entonces la educación se produce de manera mecánica, no existe esa praxis, como lo menciona Freire (), esa verdadera reflexión y acción, sobre las condicionessociales de la educación y, por consiguiente, de nuestra labor como profesores, o como diría Girox, de intelectuales transformadores. Nos comprometidos en una lógica del mercado, nos adecuamos a ella, nosprestamos para una educación bancaria, que no necesita más que unas personas que les enseñen a otras a obedecer y tecnificar un saber para ser útil en el mercado. Solo basta con leer el tipo deeducando que pretende formarse en nuestro país, una persona que sea integra, pero al servicio de la economía, en pocas palabras, mano de obra calificada.
Habría entonces que plantear una solución adicha situación, y no se puede empezar por otro lado más que por nosotros mismos. Deberíamos ser mas consientes a la hora de elegir esta vocación, saber que no debemos esperar que las cosas cambien sinosotros mismos no tenemos la capacidad de ser críticos de nuestra realidad, de las condiciones en que los docentes están llevando a cabo su trabajo, y eso se puede hacer desde nuestra propiaexperiencia, pues todos tuvimos que pasar por la escuela. Y de manera mas poética y hermosa lo explica Max Neef “no podemos seguir suponiendo que yo estoy aquí, y allá afuera hay una cosa que se llama...