AIRE ACONDICIONADO

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

Plan 2009

Unidad de Aprendizaje: Acondicionamiento de Aire

Carrera: Sistemas Mecánicos Industriales

FUNDAMENTACIÓN
La unidad de aprendizaje de Acondicionado de Aire pertenece al área de formación Profesional del Bachillerato Tecnológico perteneciente al Nivel Medio
Superior del Instituto Politécnico Nacional.Se ubica en el sexto nivel del plan de estudios y se imparte de manera optativa en el sexto semestre en la rama
del conocimiento: de Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas.
El propósito principal es preparar al estudiante para que desarrolle competencias, que le permitan obtener las habilidades, destrezas y conocimientos que
permitan evidenciar la competencia de un individuo para mantener lossistemas de aire acondicionado de acuerdo a especificaciones técnicas, políticas y
procedimientos de la empresa.
Las competencias profesionales laborales (general y particulares) implican como principales objetos de conocimiento: Fundamentos, psicrometría, estudio
de carga térmica, rejillas de inyección y retorno de aire, difusores , ductos y selección de equipos de aire acondicionado
- Lametodología de trabajo está basada en estándares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia se desagrega en resultados
de aprendizaje (RAP) que se abordan a través de actividades sustantivas que tienen como propósito indicar una generalidad para desarrollar las secuencias
didácticas que atenderán cada RAP. Las evidencias con las que se evaluará formativamente cada RAP, sedefinen mediante un desempeño integrado, en el
que los estudiantes mostrarán su saber hacer de manera reflexiva, utilizando el conocimiento que va adquiriendo durante el proceso didáctico para
transferir el aprendizaje a situaciones similares y diferentes. El papel del profesor tendrá una intervención mediadora entre los contenidos disciplinarios, las
características del contexto y los instrumentoso herramientas que provee al estudiante para facilitar un aprendizaje significativo, estratégico, autónomo y
colaborativo a través de hacerse reflexivos, críticos y creativos.
-El enfoque disciplinar esta orientado desde la perspectiva de las competencias laborales, reconociendo que las cualidades de las personas, para
desempeñarse productivamente en una situación de trabajo, no solo dependende las situaciones de aprendizaje escolar formal, sino también del
aprendizaje derivado de la experiencia en situaciones concretas de trabajo. En consecuencia el enfoque didáctico de la unidad, desde esta perspectiva
promueve la combinación de momentos de aprendizaje académico con situaciones de la realidad profesional, este proceso se denomina formación en
alternancia e implica integrar lacapacitación en ámbitos reales con la formación en las aulas. Por lo tanto se espera promover una preparación más realista
que retome las necesidades de la sociedad (experiencia social, practica profesional y desarrollo disciplinar).
Las principales relaciones de Aire Acondicionado con otras unidades de aprendizaje, como en el caso de Metrología, Mecanismos Básicos, circuitos
neumáticos y electroneumáticos y Refrigeración
En este sentido, el enfoque didáctico de la unidad incorpora como principales métodos el de investigar, conocer y aplicar los conocimientos en las prácticas a
desarrollar, por lo cual es necesario de un docente titular y tres docentes adjuntos.
El trabajo autónomo que el estudiante desarrollará en otros ambientes de aprendizaje, servirá para que organice su trabajo demanera independiente y
articule saberes de diversos campos del conocimiento, que le permitan la construcción y expresión de su propio conocimiento.

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Plan 2009

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Unidad de Aprendizaje: Acondicionamiento de Aire

La evaluación de los aprendizajes...