Albert Bandura

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 22 OCTUBRE DE 2009

“TEORÍAS DE BANDURA APLICADAS AL APRENDIZAJE”
AUTORÍA
PEDRO LUIS PASCUAL LACAL
TEMÁTICA
EDUCACIÓN, APRENDIZAJE
ETAPA
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO

Resumen
Explicaremos las diferentes teorías relacionadas con la educación, que el psicólogo ucranianocanadiense Albert Bandura ha venido aplicando desdemediados de los años 70 en EEUU. Sus
distintos estudios revolucionaron el mundo de la docencia, dando nuevas perspectivas al aprendizaje.
Palabras clave
Educación
Bandura
Psicología

INTRODUCCIÓN
Los teóricos conductistas brindaron, en su época y su momento, valiosos aportes a la Educación.
Muchos de sus estudios aún en nuestros días cobran vigencia. Se preocuparon por la conducta delhombre y como ésta influye en el aprendizaje.
Albert Bandura tuvo un enorme impacto en las teorías de la personalidad y en la terapia. Su estilo
lanzado y parecido al de los conductistas parecía bastante lógico.
Su acercamiento orientado a la acción y a la solución de problemas era bienvenido por aquellos a los
que les gustaba la acción más que filosofar sobre el ello, arquetipos, actualización,libertad y todos los
otros constructos mentalistas que los personólogos tienden a estudiar.
Dentro de los psicólogos académicos, la investigación es crucial y el conductismo ha sido su
acercamiento preferido. Desde finales de los 60, el conductismo dio paso a la “revolución cognitiva”, de
la cual Bandura es considerado parte.
Apareció una nueva corriente para completar las teorías conductistas,estos son los llamados
Cognoscivistas, y entre ellos tenemos a Piaget, Bandura, Bruner y otros. A través de sus estudios
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hicieron correcciones a las primeras teorías y enriquecieron el trabajo docente al brindarle al maestro
informaciones sobre qué ocurre enla mente del niño y cómo las estructuras mentales van a ayudan a
lograr el aprendizaje.
Con el dominio de las teorías cognitivas, el trabajo docente se enfocó hacia la orientación del niño, por
ende, éste, el niño, adquirió el rol de actor principal en el proceso de aprendizaje.

TEORÍA COGNITIVO SOCIAL DEL APRENDIZAJE
Albert Bandura ha elaborado una teoría del aprendizaje en la que a partirde los conceptos de refuerzos
y observación ha ido concediendo más importancia a los procesos mentales internos (cognitivos) así
como la interacción del sujeto con los demás.
Inicialmente llamada teoría del aprendizaje social, pasa a denominarse Teoría Cognitivo Social a partir
de los años 80.
Con esta Teoría Cognitivo Social, Albert Bandura trata de superar el modelo conductista; alpresentar
una alternativa para cierto tipo de aprendizajes.
Bandura acepta que los humanos adquieren destrezas y conductas de modo operante e instrumental,
rechazando así que nuestros aprendizajes se realicen, según el modelo conductista. Pone de relieve
cómo, entre la observación y la imitación, intervienen factores cognitivos que ayudan al sujeto a decidir
si lo observado se imita o no.
Laobservación e imitación en los niños pequeños toman como modelo a los padres, educadores,
amigos y hasta los héroes de televisión.
La expresión “factores cognitivos” se refiere a la capacidad de reflexión y simbolización así como a la
prevención de consecuencias basadas en procesos de comparación, generalización y auto evaluación.
En definitiva el comportamiento depende del ambiente así como de losfactores personales (motivación,
atención, retención y producción motora).

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TEORÍA OBSERVACIONAL
Aprendizaje por la observación o modelado
Es famoso por sus estudios sobre el aprendizaje observacional, a través del cual ha demostrado que
los seres...