ALBERT BANDURA

Albert Bandura
MATERIA: Desarrollo Histórico de la
Psicología
MAESTRO: Joel Juarez
ALUMNO: Castro Salazar Manuel
Gilberto
Grupo: 106

Albert Bandura
 Es un psicólogo ucraniano-canadiense de

tendencia conductual-cognitiva, profesor de
la Universidad Stanford, reconocido por su
trabajo sobre la teoría del aprendizaje social y
su evolución al Sociocognitivismo, así como
por haberpostulado la categoría
de autoeficacia.

Albert Bandura

Nació el 4 de diciembre de 1925 en la
pequeña localidad de Mundare en Alberta del
Norte, Canadá.
Fue educado en una pequeña escuela
elemental y colegio en un solo edificio, con
recursos mínimos.

A lo largo de una carrera de casi seis décadas,

Bandura ha sido responsable de grandes
contribuciones en campos muy diferentesde la
psicología, incluyendo la teoría socialcognitiva, terapia y psicología de la personalidad.
También ha tenido una influencia decisiva en la
transición entre el conductismo y la psicología
cognitiva. Es conocido como el creador de la teoría
de la autoeficacia, un importante contribuyente a
la teoría de aprendizaje social, y siendo responsable
del experimento del muñeco Bobo sobre elcomportamiento agresivo de los niños.

GENERALIDADES
TÍTULO: LA
AGRESIVIDAD EN LOS
ESTUDIANTES DE 11 A 13 AÑOS DEL
PRIMER GRADO “B” DE SECUNDARIA
DE ESC.SEC.TEC 80
1.3. Método
de
Científico –
Estudio de casos.
1.4. Localidad:
Sinaloa

investigación:

Lazaro

Cardenaz,

Método

Culiacan

PLAN DE INVESTIGACION
2.1.

Planteamiento del Problema:

Sabiendo que los alumnosingresan a la ESC.SEC.TEC 80 con
conductas sociales que corresponden a su hogar, comunidad, escuela
y su entorno social, en tal sentido se detecto en los adolescentes de
11 a 13 años del primer grado “B” de secundaria de la ESC.SEC.TEC
80.”Héroes de la Breña” problemas de agresividad generalmente en
los cambios de hora
y en la hora de refrigerio; agrediéndose
físicamente con golpes comopatadas, puñetes, tumbándose al piso y
agresiones verbales. Los adolescentes de 11 a 13 años no deberían
mostrar conductas de agresividad al interactuar con sus pares y otros.
En la sección del Primer Gado “B”, se han observado conductas de
agresividad como patadas, puñetes, lapos, tumbarse al piso, y
expresiones verbales inadecuadas. Lo que genera indisciplina dentro y
fuera del aula, y dañoen la autoestima de los agredidos.
Si este problema de agresividad no es modificado oportunamente
se generará violencia familiar, escolar, la formación de pandillas y
generar conductas delictivas.
Dichas conductas se modificarán aplicando estrategias de
modelamiento y moldeamiento de la conducta en los adolescentes.

Formulación del problema:
¿Cómo es la agresividad en los estudiantes de11 a 13 años del
Primer Grado
“B” de
Secundaria ESC.SEC.TEC 80 Culiacán
Sinaloa?
Justificación:
la presente investigación me va a permitir conocer las
características de la agresividad según los planteamientos de la
teoría de Bandura, que todo aprendizaje se da por imitación del
entorno social, de padres a hijos y de estudiantes mayores a los
menores; a fin de controlar las conductasdentro del aula que
contribuirá a mejorar el rendimiento académico y las relaciones
interpersonales en los estudiantes de 11 a 13 años del Primer Grado
“B” de Secundaria de ESC.SEC.TEC 80 Culiacan Sinaloa.
Limitaciones:
Las limitaciones estarían dadas por el tiempo, dado que el período
a investigar no es suficiente para obtener la información requerida.
Otra limitación sería el factoreconómico, puesto que necesitaría
un presupuesto adicional y tiempo para ampliar la investigación
hacia los padres de familia.
Así mismo la resistencia de los adolescentes al cambio por
miedo a perder privilegios como el poder.
En la ESC.SEC.TEC 80 no se cuenta con el Departamento
psicológico adecuado.

Antecedentes:

•Elena Lara Molina (2004) monografía titulada “Agresividad y
Aprendizaje”....