Albert Bandura

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE HONDURAS

“NUESTRA SEÑORA REINA DE LA PAZ”

Campus Sagrado Corazón de Jesús



♦Integrantes:

Vanessa Ordóñez









♦Maestra:

Lic. Karla Midence

♦Tema:

Albert Bandura

♦Clase:

Psicología

♦Sección:

0701

















Tegucigalpa M.D.C.30/enero/2012

Introducción



A continuación se presenta contenido acerca de lo que fue la teoría del Psicólogo Albert Bandura con su teoría del aprendizaje social, la cual toma como referencia sus antecesores dándole algunos cambios y así afirmando más el estudio del comportamiento humano.

Se muestran algunos experimentos que realizó para confirmar sus teorías acerca de todo el campo deestudio que el realizó además de terapias y conceptos que fue desarrollando a lo largo de su carrera, como, la introducción de ésta nueva teoría del aprendizaje social.







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Albert Bandura (1925- presente)

Biografia

Albert Bandura nació el 4 de diciembre de 1925 en la pequeña localidad de Mundare en Alberta del Norte, Canadá. Fue educado en una pequeñaescuela y colegio elemental con recursos minímos, aunque con un porcentaje de éxitos importante.

Completó su licenciatura en Psicología de la Universidad de Columbia Británica en 1949.

Bandura fue Presidente de la APA en 1973 y recibió el Premio para las contribuciones científicas distinguidas en 1980. Se mantiene en activo hasta el momento en la Universidad de Stanford.



Teoría

Elconductismo, con su énfasis sobre los métodos experimentales, se focaliza sobre variables que pueden observarse, medirse y manipular y rechazar todo aquello que será subjetivo, interno y no disponible. En el método experimental, el procedimiento estándar es manipular una variable y luego medir sus efectos sobre otra. Todo esto conlleva a una teoría de la personalidad que dice que el entorno de unocausa nuestro comportamiento.

Bandura consideró que esto era un poquito simple para el fenómeno que observaba (agresión en adolescentes) y por tanto decidió añadir un poco más a la fórmula: sugirió que el ambiente causa el comportamiento; cierto, pero que el comportamiento causa el ambiente también. Definió este concepto con el nombre de determinismo recíproco: el mundo y el comportamiento de unapersona se causan mutuamente.









Empezó a considerar a la personalidad como una interacción entre 3 “cosas”: el ambiente, el comportamiento y los procesos psicológicos de la persona. Estos procesos consisten en nuestra habilidad para abrigar imágenes en nuestra mente y en el lenguaje. Desde el momento que introduce la imaginación en particular, deja de ser un conductista estricto yempieza a acercarse a los cognitivistas. De hecho, usualmente es considerado el padre del movimiento cognitivo (el cual trata de adoptar bases epistemológicas racionalistas y se pregunta por procesos mentales, planes, representaciones y esquemas como determinantes de las conductas).



Aprendizaje por la observación o modelado

De los cientos de estudios de Bandura, un grupo se alza porencima de los demás, los estudios del muñeco bobo. Lo hizo a partir de una película de uno de sus estudiantes, donde una joven estudiante solo pegaba a un muñeco bobo. En caso de que no lo sepan, un muñeco bobo es una criatura hinchable en forma de huevo con cierto peso en su base que hace que se tambalee cuando le pegamos.

La joven pegaba al muñeco, gritando ¡“tontooooo”!. Le pegaba, se sentabaencima de él, le daba con un martillo y demás acciones gritando varias frases agresivas. Bandura les enseñó la película a un grupo de niños de guardería que, como podrán suponer ustedes, saltaron de alegría al verla. Posteriormente se les dejó jugar. En el salón de juegos, por supuesto, había varios observadores con bolígrafos y carpetas, un muñeco bobo nuevo y algunos pequeños martillos.

Y...