ALBERT BANDURA


ALBERT BANDURA
2. APRENDIZAJE SOCIAL
Teoría del aprendizaje que pone de relieve la capacidad de aprender observando a un modelo o recibiendo instrucciones, sin la experiencia directa del sujeto.
3. APRENDIZAJE SOCIAL
Albert Bandura, Principal representante de la Teoría del Aprendizaje Social, llamándola también Teoría Cognoscitiva Social
4. Antecedentes había ciertos fenómenos Hinexplicables desde el punto de vista conductista, que direccionaban las investigaciones hacia variables cognitivas
5. CONDUCTISMO RADICAL: REVISADO: EXPLICACIONES EXPLICACIONES EMPÍRICAS COGNITIVAS CONDICIONAMIENTO CONDICIONAMIENTO APRENDIZAJE CLÁSICO OPERANTE OBSERVACIONAL ESTUDIO EN ESTUDIO EN CONTEXTO CONTEXTO DE LABORATORIO DE CAMPO NATURAL, VARIABLES CONTROLADAS CONTEXTO SOCIAL
6. APRENDIZAJE SOCIAL Albert Bandura, estableció su Teoría de Aprendizaje Social (re-bautizada más tarde como Teoría Cognitiva Social) en base a 2 supuestos: a conducta humana es, en su mayoría, L aprendida, no innata. Gran parte del aprendizaje es asociativo y G simbólico.
7. APRENDIZAJE SOCIAL
Bandura estableció su teoría en base a un modelo de aprendizaje: Reciprocidad Tríadica del Funcionamiento Humano.


Esteestablece que el aprendizaje se produce por la determinación recíproca de tres elementos: -  factores personales (cognitivos, emocionales, etc.), -  ambiente y -  conducta.
8. APRENDIZAJE SOCIAL
Factores personales Determinantes Conducta Recíprocos Ambiente
9. Los tres componentes están constantemente interactuando (un cambio introducido en uno de ellos tiene necesariamente efectos en los otros). Sepuede aprender tanto por observación como por ejecución directa o vicaria (a través de terceras personas) y, por cierto, por la combinación de ambas fuentes de aprendizaje.
10. TEORÍA COGNOSCITIVA SOCIAL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL
 Proceso mediante el cual la conducta de un individuo se modifica como resultado de observar, escuchar o leer sobre la conducta de un modelo. Este modelo a imitar esvalorado positivamente por el observador, en cuanto a status y prestigio. Los modelos pueden ser reales o simbólicos.
11. TEORÍA COGNOSCITIVA SOCIAL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL Ejemplos:
*Vemos que el vecino robo y fue encarcelado, entonces nosotros no robamos porque también podríamos ir a la cárcel.
*En la telenovela vemos a una muchacha que es popular, admirada por los hombres y exitosa, entoncespensamos que si somos como ella talvez también seremos populares y amadas y luego nos vestimos como ella, caminamos y hasta hablamos como ella.



En resumen vemos un modelo de conducta (ya sea por tv, cine, vecinos, familia) y en base a las consecuencias que dicha conducta ha traído a la vida de dicho personaje nosotros decidimos imitar el modelo o rechazarlo.
12. APRENDIZAJE SOCIAL
 E n u n c lá s i c o experimento (1965) Bandura demostró que la gente puede aprender una conducta sin recibir reforzamiento por ella.
13. APRENDIZAJE SOCIAL
Bandura ha identificado 4 pasos a partir de cual se da el aprendizaje por observación:
1. Atención
2. Retención
3. Reproducción Motora
4. Motivación
14. APRENDIZAJE SOCIAL
1.  Prestar atención y percibir aspectos relevantes del comportamiento delmodelo Los modelos que generan atención: Las “celebridades” o especialistas valiosos.   Los modelos atractivos. Los que identifican a la persona, por raza, sexo, edad u otra característica. (por esto es que cualquier persona es un modelo potencial)   Observamos el comportamiento de otros y nos fijamos en éste (“lo separamos del entorno”)   Está determinado por 2 tipos de factores:   Dependientesdel Estímulo (Valor funcional)   Características del observador (entre más se asemeje al modelo, mayor será la identificación)   Bandura señala que la atención del observador puede canalizarse acentuando físicamente las características del modelo o de la ejecución;

también puede usarse la narración para dirigir la atención hacia los aspectos de la conducta modelada.
Advierte también que...