Albert Bandura

 UNIVERSIDAD METROPOLITANA
CASTRO CARAZO


Profesora:
Dra. Claudia Tenorio Chavarría

Estudiante:
Irene Garro López



Ensayo


Curso:
Psicología del Aprendizaje







Año:
2015
Albert Bandura, un psicólogo ucraniano-canadiense nacido el 4 de Diciembre de 1925, reconocido por su trabajo sobre la teoría del aprendizaje social y su evolución al Sociocognitivismo,así como por haber postulado la categoría de autoeficacia.
Su tendencia conductual-cognitiva, profesor de la Universidad Stanford, es uno de los conductistas más conocido y reconocido en los últimos años, es por eso la importancia del estudio de su teoría y la comparación con mi forma de pensar sobre la misma.
Dentro de los psicólogos académicos, la investigación es crucial y el conductismo hasido su acercamiento preferido. Desde los últimos años de los 60, el conductismo ha dado paso a la “revolución cognitiva”, de la cual Bandura es considerado parte. La psicología cognitiva retiene el sabor de la orientación experimental del conductismo, sin retener artificialmente al investigador de comportamientos externos, cuando precisamente la vida mental de los clientes y sujetos es tanobviamente importante. Para estas personas experimentar con sus pacientes no solo era una terapia sino también una nueva puerta a descubrir nuevas variables para sus investigaciones.
Debido a que hay diversas causas que poder determinar el comportamiento en una persona, es necesario estudiar algunas teorías y compararlas entre sí; esta vez veremos desde el punto de vista de Bandura.
Y es fundamentalconocer la forma en que un psicólogo como él ve las emociones, y así crearme un fundamento.

“El ambiente causa el comportamiento. Cierto, pero el comportamiento también causa el ambiente” –Bandura.
Es difícil decir quien realmente causa el cambio, si el ambiente o el comportamiento. En nuestros días es muy visible la forma el que las personas toman el ejemplo de actitudes positivas y negativas, yviéndolo desde el punto de vista de que es el ambiente que causa el comportamiento por ejemplo, conozco jóvenes que cuando se van a estudiar a otras ciudades fuera de su pueblo natal, cambian su forma de expresión, esto porque el ambiente se interpuso en su forma de ser o inclusive hasta vestir.


Aprendizaje por la observación o modelado:
De los cientos de estudios de Bandura, un grupo se alza porencima de los demás, los estudios del muñeco bobo. Lo hizo a partir de una película de uno de sus estudiantes, donde una joven estudiante solo pegaba a un muñeco bobo. En caso de que no lo sepan, un muñeco bobo es una criatura hinchable en forma de huevo con cierto peso en su base que hace que se tambalee cuando le pegamos.
La joven pegaba al muñeco, gritando ¡“estúpido”!. Le pegaba, se sentabaencima de él, le daba con un martillo y demás acciones gritando varias frases agresivas. Bandura les enseñó la película a un grupo de niños de guardería que, como podrán suponer ustedes, saltaron de alegría al verla. Posteriormente se les dejó jugar. En el salón de juegos, por supuesto, había varios observadores con bolígrafos y carpetas, un muñeco bobo nuevo y algunos pequeños martillos.
Y ustedespodrán predecir lo que los observadores anotaron: un gran coro de niños golpeando a descaro al muñeco bobo. Le pegaban gritando ¡”estúpido!”, se sentaron sobre él, le pegaron con martillos y demás. En otras palabras, imitaron a la joven de la película y de una manera bastante precisa.
Esto podría parecer un experimento con poco de aportación en principio, pero consideremos un momento: estos niñoscambiaron su comportamiento ¡sin que hubiese inicialmente un refuerzo dirigido a explotar dicho comportamiento! Y aunque esto no parezca extraordinario para cualquier padre, maestro o un observador casual de niños, no encajaba muy bien con las teorías de aprendizaje conductuales estándares. Bandura llamó al fenómeno aprendizaje por la observación o modelado, y su teoría usualmente se conoce como...