Alcances del decreto 230

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Finalidades y alcances del Decreto 230 del 11 de febrero de 2002
Currículo, Evaluación y Promoción de los Educandos, y Evaluación Institucional

Francisco José Lloreda Mera

Ministro de Educación Nacional

Margarita Maria Peña Borrero Bernardo Recamán Santos

Viceministra de Educación Nacional Director de Calidad de la Educación Preescolar, Básica y Media

Autores Omar Raúl MartínezGuerra
Coordinador Grupo de Estándares Curriculares y Calidad de la Educación

Rosmary Herrera Bobb

Profesional Especializado

Colaboración especial Bernardo Recamán Santos Santiago Roberto Luna Ligia Victoria Nieto Roa Guillermo Rojas Rodriguez Ana Maria Cárdenas Navas Héctor Fernández Luis Alberto Artunduaga Jorge Enrique Cabeza Barrios Sharoon Zila Caceres Editor Ministerio de EducaciónNacional Corrector de estilo Jorge Enrique Cabeza Barrios Carátula, diseño gráfico, ilustración y diagramación Raúl Alejandro Martínez Espinosa Impreso en Colombia, por Enlace Editores LTDA Primera Edición: 10.000 ejemplares
Prohibida su reproducción total o parcial por cualquier medio, sin autorización escrita del Ministerio de Educación Nacional. Todos los derechos reservados. Distribucióngratuita. Bogotá, D.C., julio de 2002 ISBN

Contenido

Presentación Carta a un alumno I Evolución de las normas nacionales en materia de currículo, Evaluación y Promoción 1 Antecedentes sobre currículo, plan de estudios, evaluación y promoción de estudiantes, durante las últimas tres décadas -Resumena Renovación curricular, flexibilización y mejoramiento cualitativo de la educación b Los fines dela educación y las características del nuevo currículo c Acontecimientos importantes asociados a la renovación curricular d Grados y plan de estudios en la renovación curricular e Las áreas de formación, las actividades complementarias y la orientación escolar f Características de la evaluación y de la promoción 2 Cambios a partir de Ley General de Educación a b c d e f El objeto y los fines dela educación en la ley 115 / 94 El Proyecto Educativo Institucional, PEI El plan de estudios La evaluación en la Ley General de Educación Los reguladores del currículo La atención educativa a poblaciones

9 13 15 17 18 19 21 22 23 24 29 30 31 32 32 33 33

II Mejoramiento de la calidad de la educación. Fundamentación del Decreto 230/2002 1. El mejoramiento de la calidad de la educación a Lacalidad de la educación en la Ley 115/94. b Indicios, factores y condiciones que afectan o determinan la calidad c Indicios obtenidos sobre la calidad en pruebas académicas d Hacia un concepto de calidad de la educación 2. La evaluación, la promoción y la repitencia a b c d De la evaluación tradicional a la nueva evaluación La promoción de estudiantes La situación de repitencia escolar Datos sobrerepitencia escolar

35 37 38 39 41 43 45 46 47 47 48 55 55 57 58 59 60 62 62 63 63 67 69 71

3. Finalidades del Decreto 230 del 11 de febrero de 2002 a Un currículo con los saberes básicos y universales, sin detrimento de los propios del contexto b Necesidades de una evaluación permanente de la calidad c Criterios y parámetros unificados alrededor de la evaluación d La reprobación y larepitencia deben ser la excepción y no la regla e La recuperación de la institución educativa flexible, pertinente, atractiva y formadora f Propiciar la mayor participación de la comunidad educativa en las decisiones que afectan a los educandos g La evaluación es un proceso para mejorar el servicio educativo, que compromete a las instituciones y no sólo a los educandos h El mejoramiento de la calidad esobjeto del sistema de inspección y vigilancia i El respeto a la autonomía de las instituciones educativas IIIAportes importantes para la interpretación y aplicación de la norma 1. Normas técnicas curriculares a Los contenidos curriculares son necesarios

b Los objetivos permiten identificar lo que se desea enseñar y lo que se quiere aprender c Los logros se basan en objetivos de desarrollo...
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