Alexander Neill – Federico Föebel

UCSH

Teorías Educativas y Modelos Pedagógicos

Alexander Neill – Federico Föebel

 
Índice


Introducción

 
Biografía Alexander S Neill

Nace en 1883 en Escocia.
Hijo de un maestro rural, y una madre dedicada a sus hijos.
Trabajó desde pequeño debido a varios fracasos escolares.
A los 15 años, fue aprendiz de profesor al lado de su padre, encontrando ahí su motivación poraprender.
Ingresa en 1903 a la escuela de Formación de Profesores.
Neill hizo sustituciones por diversas escuelas de Escocia y quedo marcado por los castigos corporales y la severidad del régimen escolar.
Desde aquí comienza a adoptar ese estilo de relación no convencional con la educación.
En 1912 trabaja de periodista en Edimburgo, “STUDENT”. Durante estos años, Neill se hizo un adepto de lasideas socialistas.
En 1913 llega a Londres, aumentando su preocupación por los temas de justicia social.
Es director en la escuela de Gretna, al sur-oeste de Escocia. Allí instauró un sistema pedagógico libre, eliminando los trabajos a casa.
En 1917 Neill conoce a un pedagogo, Homer Lane, psicoanalista, pionero de la Little Commonwealth.
Lane: “Cada uno de nosotros es el amante de toda lahumanidad y del universo entero... al hombre lo domina el amor. Cuando odia, está expresando el amor de modo negativo”.
Neill, influenciado por las ideas revolucionarias del psicoanalismo de Froid y sus compañeros, publica el libro “A Domine in Doubt”
Critica a Montessori, dice: “es demasiado científico para mí, demasiado ordenado, demasiado didáctico: el nombre de utilización didáctica me espanta”En 1921 funda SUMMERHILL.
En Octubre de 1924, en Lyme Regis, Neill instaló una comunidad terapéutica libre.
En 1926, “The problems child” proponía libertad “neiliana”.
En 1932 escribe,“The Problem Parent”.
1929 y 1935 participó en conferencias sobre educación, en Oslo, durante la cual un grupo de profesoras abandonaron la sala de conferencias.
En 1940 la Summerhill se traslada aFestiniogal, norte de Gales, debido a una guerra civil.
En 1945 después de terminada la guerra, la escuela volvió a Leiston.
1957 se fundo la asociación de padres de alumnos “Sociedad Summerhill”.
En el 1959, Summerhill tenia 44 alumnos. Por Octubre de 1960 solo tenia 24.
7 de Noviembre de 1960 publicó el libro”Summerhill” , fue muy vendido y más de 600 universidades.
Neill fue mal leído y peorasimilado, debido a que su teoría fue entendida como libertinaje.
La escuela pasó por momentos financieros malos.
A finales de los 60 Summerhill ya había estado reeditada.
Ultimas obras de Neill fueron:
“Talking of Summerhill”(1967).
“Neill! Neill! Orange peel “una visión personal de los 90 años”(1973).
Ese año su condición física comenzó a deteriorarse.
Muere el 22 de Septiembre de 1973. 
Supuestos Filosófico – Pedagógico de la Teoría Pedagógica de Neill

a) Concepto de Educación
Este es el papel que debe desempeñar la educación: “Ayudar al niño a vivir su vida cósmica”, a vivir para los demás, puesto los hombres son egocéntricos y egoístas”.
La educación para Neill está sustentada en el psicoanálisis, el anti autoritarismo y el autogobierno. El ideal de educación se lleva acabo en libertad, para un mundo más feliz y libre. Lo académico queda en segundo plano y así el alumnado tiene libertad de asistir o no a clases. Neill ha conocido la educación dura y austera de un padre-maestro; ha vivido la injusticia de un sistema educativo basado en exámenes absurdos, en castigos físicos, en el odio y el miedo, esto es contra lo que lucha, ha constatado que no es mucho lo quese consigue o el miedo de ese sistema, el quiere educar para la felicidad, la educación debe ser una preparación para la vida. Considera que “la escuela nueva” sigue sin resolver los verdaderos problemas de la sociedad
b) Visión de hombre
Neill está profundamente convencido de la bondad intrínseca presente en el ser humano al comienzo de su existencia, tenía una sensibilidad cristiana de...