Alfabetización cientifica y tecnologica

ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA








MARIA CRISTINA HURTADO ZÚÑIGA







Profesor:
CARLOS ALBERTO QUINTERO CANO
Doctor en Ciencias de la Educación









UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI








Santiago de Cali
2011
ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA



¿Es ciencia o Tecnología?


Planteada a través de los años y presentada hoy enesta lectura por el Gerard Fourez Colihue las finalidades de la enseñanza de las ciencias, busca dar dos miradas al conocimiento la científica y la técnica, esboza una cierta independencia compartida por ideales y búsquedas comunes, pero deja ver su inconformidad frente al informe de la UNESCO del proyecto 2000+ que enuncia “el hecho de que la ciencia se preocupa esencialmente de comprender losfenómenos y de arribar a probar “verdades” científicas, mientras que el fin de la tecnología es el de aportar soluciones a problemas concretos1” ya que según su apreciación estas argumentaciones están enfocadas alcanzar fines o estrategias comerciales poco sociales, el quisiera que se diera una verdadera mirada racional al tema buscando probar que a través de diversos factores y situaciones de todotipo social, cultural, económico entre otros, se emitirá un verdadero concepto acerca de lo que debe ser una verdadera Alfabetización Tecnológica y nos invita a que a través de su escrito desarrollemos la exploración de las diferencias entre ambas.



¿Quien dice la verdad?


El autor plantea que “Desde las perspectivas que venimos a esbozar, hay pocas razones para defender una distincióncultural profunda entre las ciencias y las tecnologías: Sus verdades parecen del mismo tipo. Puede ser que la diferencia más significativa proceda finalmente de su lugar de aplicación: El laboratorio protegido por la simplificación para las unas, la sociedad en su complejidad para las otras2”, se puede observar claramente que su apreciación de ciencia pura la desliga totalmente del mundo real,es decir, para el autor la ciencia pura y su modelo científico esta desarrollo para la búsqueda de conocimiento abstracto, que se esfuerza para que la tecnología tome su sitio en el desarrollo del conocimiento; pero desde la cultura y la sociedad quien finalmente es la verdad de la vida, su apreciación esta muy acorde a los que todos podemos palpar y sentir en sociedad que estamos cada vez masacompañados de la tecnología en el desarrollo de nuestra vida diaria en sociedad, en consecuencia plantea que los dos procesos están en nuestras culturas postindustriales en todo caso intrínsecamente vinculados3.

¿Existen diferencias?


Como hemos observado “la diferencia epistemológica entre las ciencias y las tecnologías seria entonces finalmente relativa a su lugar de aplicación4” es decir,la ciencia no seria una búsqueda de la verdad por ella misma, sino más bien la búsqueda de una verdad para un lugar material y culturalmente situado, y que están constantemente buscando alcanzar sus objetivos y estrategias para la sociedad.

Son conocidos como “Cuerpos disciplinarios, estructurados alrededor de un rigor bien definido y de prácticas de enseñanza, pero a veces un poco rígidos ensus paradigmas y hasta en sus laboratorio5”. Lo que proyectan a la gente del común es que su desarrollo es complejo y muy difícil de entender.

Sus desarrollos "han dado nacimiento a otras empresas científicas ligadas a las prácticas profesionales de los médicos, los ingenieros, los arquitectos, y de algunas otras profesiones6” logrando satisfacer necesidades de la sociedad, pero separado endos las corrientes del pensamiento obteniendo como resultado la división del trabajo entre el intelectual y el técnico, dejando a un lado las verdaderas condiciones del ser y el hacer para los seres humanos que se enfrentan diariamente a situaciones reales que no diferencian el uno del otro, esto no ha permitido la vinculación de la teoría y la practica al campo de la realidad7.

Ciencia y...