Alfabetizacion digital Emilia Ferreiro

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Alfabetización digital. ¿De qué estamos hablando?
Emilia Ferreiro
[Ferreiro, E. Alfabetización digital. ¿De qué estamos hablando? (2004)Trabajo
presentado en Salamanca, España, y publicado en las Actas de las 12ª Jornadas de
Bibliotecas Infantiles y Escolares. Salamanca: Fundación Germán Sánchez
Ruipérez, pp. 13-32]

Las PCs acaban de cumplir 20 años (hablo de las PC, no de lascomputadoras).
Hace 20 años se inició la incorporación masiva de la informática al espacio laboral y, enseguida, al
espacio familiar.
La idea de “personal computer” parecía insólita al inicio. Veinte años después hablamos con toda
naturalidad de la computadora de mi oficina, la de mi casa, mi portátil. O sea, encontramos natural
que una persona tenga a su disposición tres computadoras diferentes, para usosparcialmente
coincidentes.
Hace diez años se podía heredar una computadora. Hoy día los jóvenes de la familia reclaman
procesadores poderosos, alta velocidad de navegación. Las computadoras de los adultos ya no son
heredables. El reciclaje de las computadoras – por obvias razones de economía de mercado – está
poco desarrollado y, en mi conocimiento, limitado a algunas ONGs de apoyo al mal llamado“tercer
mundo”, y a algunos proyectos informáticos de algunos pocos países.
Sirva esto de mínima introducción para decir que ya tenemos, a nivel de la educación básica, “niños
informatizados”, como antes tuvimos “niños televisivos”. Entiendo por esto: niños que nacieron y
crecieron sabiendo que esa tecnología estaba instalada en la sociedad. Para algunos, esa tecnología
estaba instalada y visible en suscasas (aunque no necesariamente “a su disposición”). Para otros (la
inmensa mayoría) se trataba de una de las tantas tecnologías “objeto de deseo”, pero fuera del
alcance. En los dos casos, y esto es lo que me importa, nacieron con la tecnología instalada en la
sociedad. No es lo mismo ver llegar una tecnología que nacer con ella ya instalada. Los aquí
presentes, en su mayoría al menos y a pesarde obvias diferencias de edad, pertenecemos a la
generación que “vio llegar esa tecnología”. Nos pertenece la sorpresa, el asombro, el no saber si
“eso” iba a ser objeto de curiosidad o de necesidad; luego vino el aprendizaje obligado y ahora el
constatar que hemos establecido una nueva relación de dependencia tecnológica, hasta entonces
desconocida.
Nada de eso para los niños informatizados de lanueva generación. Para ellos es tan normal enviar
un mensaje a Australia apretando una tecla como para nosotros lograr una comunicación telefónica
componiendo una serie de números. El verbo “discar” fue desapareciendo de nuestro léxico a
medida que los discos de los aparatos telefónicos fueron sustituidos por teclas de pulsación. Los
nuevos niños informatizados nunca “discaron” y muy rápidamente“chatearon”.
Cuando se enseña historia casi nunca se piensa en lo difícil que resulta, para estos niños y jóvenes,
imaginar mundos donde algunas de las tecnologías más distribuidas no estaban presentes. En la

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historia oficial de México hay algunas mujeres que son figuras emblemáticas: la Malinche
(Malitzin) durante la conquista; la Corregidora, durante la Independencia. En una tarea escolar, unalumno resume: “La Corregidora llamó por teléfono a los Insurgentes”. El texto escolar dice “se
comunicó”, y hay que ser capaces de pensar que en 1810 no había teléfonos. (Dentro de pocos años
dirán: “mandó un correo electrónico” – o un “emilio”, como dicen acá en España).
Porque el verbo “comunicar”, para esta nueva generación, quiere decir llamar por teléfono (de
preferencia, celular) o chatear.(“¡Comunícate!” dicen insistentemente las propagandas de teléfonos
celulares). El verbo “comunicar” ya no remite, de manera espontánea, a la escritura sobre papel.
Tomemos nota de ello.
Cuando se habla de los nuevos niños informatizados se suele pensar en jóvenes. Permítanme
presentar dos anécdotas de cómo se comportan los de 5 años. Primera anécdota. Ciudad de México,
lugar público con...