alfabetizacion

Comparación analítica entre el NAP e Investigaciones
Según Pablo Freire en su informe: “La importancia del acto de leer” (1991).la importancia de leer y el proceso de la liberación. México, d. f. :Siglo XXI. Editores; uno ya llega alfabetizado a la escuela y es deber de ella continuar con este proceso en los NAP, en el eje Aprender a leer y escribir en la escuela” esta misma se ve reflejada enla palabra “continuom”. Esta idea no se ve reflejada o transmitida en la investigación realizada, aparece la palabra segmentada, la lectura descontextualizada, fragmentada.
Entonces vemos que en losNAP las pautas están dadas numerosas investigaciones avalan que no hay que iniciar de una parte a un todo sino que el niño debe estar en contacto con textos, no se debe remitir a textos que tengansolo la letra de imprenta y sin olvidarnos de presentar el código escrito en forma completa.
• En nuestra practicas vimos una y otra vez, como las distintas docentes que nos acompañaron en estetrayecto enseñaban la lengua escrita en forma fragmentada condicionando la aparición de diversas unidades lingüísticas; retomando la cita de Nicolás Adam quien se preguntó si cuando enseñamos un objeto a unniño ¿ lo hacemos por parte? o ¿lo presentamos entero? Y ahí se dice de que se trata este mismo. Este mismo pensamiento debe ser llevado a la práctica no solamente en la materia que nos ocupa sino entodas las áreas.
En la misma investigación vemos reflejado distintas situaciones que podían haber sido trabajadas de otra manera, y ojo esto no es una cacería para las docentes que estuvieron acargo de ese grado. Pero con la guía y el interés por parte del docente en mejorar el contenido presentado sería mejor la adquisición por parte del niño, es importante ni creer que el alumno es una tabularaza que absorbe todo aquello dado por el docente.
A continuación realizamos un cuadro comparando las distintas situaciones y la manera que figura en el NAP, en el eje antes nombrado para mejorar...