algebra

 PROYECTOS DE FACULTAD 2008

FECHA DE INGRESO : ________________ N : _____________

I. PRESENTACION GENERAL

título del proyecto
ÁLGEBRA: una propuesta metodológica de aprendizaje autónomo en página web.
ACADÉMICO RESPONSABLE
CARLOS A. SEPÚLVEDA BUSTAMANTE
ANEXO
7221
CORREO ELECTRÓNICO
csepulve@utem.cl
DEPARTAMENTO
DE MATEMÁTICAII. FORMULACION GENERAL DEL PROYECTO

Debe contener la exposición general del problema, los antecedentes que se cuentan para formular el proyecto, un resumen del proyecto y los objetivos generales.

1. PROBLEMA:
Un problema permanente manifestado por los estudiantes, académicos, Jefes de Carrera y otros miembros del proceso educativo, se relaciona con la entrega heterogénea de contenidospor parte nuestra en los planes comunes. Otro problema es la interrupción del servicio docente fundamentalmente por actividades sociales extra – académicas , o bien por decisiones propias de la Vicerrectoría, por lo cual algunas secciones quedan en desventaja respecto de las que han desarrollado sus actividades de acuerdo a lo programado. Un siguiente problema es la escasa claridad de los objetivosoperacionales (competencias) que deben lograrse en una clase y que deben alcanzar los estudiantes. Finalmente, el problema más relevante es la falta de certeza de asegurar que cada estudiante tiene acceso a contenidos, guías y talleres de estudio, bibliografía sugerida; de manera homogénea, modelos de evaluaciones con sus respectivas pautas de corrección, etc. Lo anterior, hace que estimedetectar los siguientes problemas en los estudiantes que ingresan a nuestra institución:
1.1 Bajo rendimiento académico.
1.2 Escasa metodología de técnicas de estudio y de consulta bibliográfica.
1.3 Escasa responsabilidad de estudio clase a clase.
1.4 Recepción disímil de contenidos relacionado con nivel de profundidad y dedicación de tiempo al desarrollo de los contenidos.
1.5 Desmotivacióncreciente por bajo rendimiento inicial y posterior deserción de la asignatura,

2. ANTECEDENTES PARA FORMULAR EL PROYECTO:
Estando de acuerdo a nivel nacional, respecto de la deficiente formación en ciencias básicas; en general de los egresados de enseñanza media, de los cuales un importante número ingresa a nuestra institución, lo que constatamos empíricamente en nuestra asignatura enparticular. Haciendo un poco de historia, hasta antes de Agosto de 2004, esta asignatura se dictaba de la manera tradicional donde el profesor fundamentalmente hacía la cátedra registrando el contenido en la pizarra y el estudiante era un mero escribiente. Posteriormente, se intentó entregar guías y/o talleres semanales, de tal manera dirigir las posibles preguntas en las evaluaciones, luego en el2005 – 2006 a raíz de los cursos masivos (160 alumnos) con una precaria sala de clases se le entregó a cada estudiante del plan común un documento que contenía el resumen de contenidos a tratar en cada sesión con su correspondiente guía de estudio para ser desarrollada por el docente como reforzamiento de los contenidos y por los estudiantes; además se incluía un taller de estudio para serdesarrollado por el profesor de ejercicios en la hora dedicada para este efecto. Si bien es cierto en este proceso de innovaciones metodológicas hay un mejoramiento objetivo en el rendimiento, este no es el esperado como óptimo.
Por lo anterior, este proyecto pretende constituir una verdadera guía académica para el estudiante que enfrenta una de las primeras asignaturas que requiere un nivel deabstracción propio de las ciencias básicas y que pretende ser un soporte para su formación profesional.

3. RESUMEN DEL PROYECTO:
El proyecto pretende que cualquier estudiante que ingrese a la página web, vea reflejado el curso de Álgebra que se imparte en la Universidad Tecnológica Metropolitana, por lo cual incluye:
3.1 El resumen de contenidos que se tratan en cada clase.
3.2 La guía de...