Algo Asi

LA ENSEÑANZA DE LA LITERATURA EN LA ESCUELA SECUNDARIA

La literatura es magia, es aparecer entre la gente sin estar físicamente,
es entrar en las almas sin tener que tocar la puerta.
Doménico Cieri Estrada

Probablemente pocas veces nos hemos preguntado sobre la forma en que aproximamos a nuestros alumnos a la literatura, de qué manera los preparamos como lectores y escritores, en cuáles nuestra responsabilidad en la formación de seres con un pensamiento libre y creador. Sabemos que nuestra misión es esa, enseñar, en este caso literatura pero solo unos cuantos saben cómo hacerlo.
Antes de seguir hablando sobre la enseñanza de la literatura en la escuela secundaria será conveniente aclarar a que se refiere el término literatura; para el diccionario de la Real Academia Española(RAE), la literatura es una actividad de raíz artística que aprovecha como vía de expresión al lenguaje. También se utiliza el término para definir a un grupo de producciones literarias surgidas en el seno de un mismo país, periodo de tiempo o de un mismo género y al conjunto de materiales que giran sobre un determinado arte o una ciencia.
Desde el momento en que el lector toma entre sus manos unlibro y lo explora, el texto abre la puerta hacia mundos insospechados, comienza un juego implícito, un pacto que el lector establece con la obra, lo que permite una imaginación sin límites, es un suceso que hace que el tiempo se suspenda para que ocurran los hechos del relato. Es decir existe una tensión entre los dos tiempos, el externo, donde sucedía la lectura o la narración y el tiempointerno de lo narrado (Montes, Graciela “¿Si la literatura sirve?:62).
Es bien sabido por los docentes que la lectura de todo tipo de texto ayuda a las personas a construirse, porque aporta conocimientos, permite clarificar ideas, comprender hechos, momentos, formas de ser, de sentir, de percibir el mundo y de explicarlo. Los textos nos hablan de lo que como seres humanos hemos sido, somos y seremos,pues forman parte de nuestra cultura, evolución e historia. Sin embargo a pesar de los múltiples beneficios que se obtienen al leer, es posible afirmar que los estudiantes solo leen libros por obligación y artificialmente motivados por la obtención de buenas calificaciones. Muy pocos son quienes leen porque en verdad les gusta, porque lo disfrutan y es que el hábito lector no es algo que seadquiera de la noche a la mañana, requiere de un proceso, de tiempo.
Como maestros de Español una de las tareas más difíciles sin duda es la de convencer a un adolescente de entre 12 y 15 años para que lea, sobre todo si esto significa tomar un libro con un lenguaje tan complejo como el de Poema de Mío Cid o tratar de comprender las hazañas de un tal Don Quijote, cuando en su cabeza solo hay espaciopara la chava del otro grupo y las maneras para conquistarla.
Así a lo largo de los tres años de estancia en la escuela secundaria, el estudiante se ve obligado a resumir una serie de lecturas que poco tienen que ver con sus intereses y que se tienen que leer solo porque están consideradas en el programa de estudios de español, olvidándose de lo primordial que debería ser disfrutar. Los maestrosdebemos mostrarles que la lectura resulta ser una puerta de entrada a una dimensión mágica donde el lector se topa inesperadamente con la libertad de pensamiento, misma que le da la capacidad de soñar, pero también que le permiten comprender la realidad.

Es más que evidente, que la palabra lectura provoca un sentimiento de rechazo entre la mayoría de los estudiantes, y esto no solo lo debemos alos programas de estudio vigentes que son quienes sugieren las lecturas a abordar; sino más bien en la manera tradicional que muchos profesores elegimos para tratar un contenido ya que vemos a la Literatura con un enfoque historicista es decir el aprendizaje es ante todo memorístico lo que resulta escasamente significativo ya que el estudiante carece de experiencias literarias a las que asociar...