Alicia Camilloni y otro

1. ALICIA CAMILLONI Y OTROS.

.EL SABER DIDACTICO

¿Cómo justifica la didáctica?

La didáctica es una disciplina necesaria siempre que se construya con ciertas condiciones que le dan legitimidad.
Si creyéramos que todas las formas de influencia sobre las personas, independientemente de las posibilidades que ellas otorguen al despliegue de disposiciones personales y del respeto a sulibertad, pueden ser consideradas modalidades legítimas de educación, entonces podríamos afirmar que la didáctica no es necesaria.
Si creyéramos que todas las formas y modalidades de enseñanza que existen tienen el mismo valor, esto es, que son igualmente eficaces para el logro de los propósitos de la educación, entonces la didáctica no seria necesaria.
Si creyéramos que la enseñanza debetrasmitir los conocimientos disciplinarios con la misma lógica con la que se descubrieron y con la que se organizaron y justificaron en cada campo disciplinario, entonces la didáctica no seria necesaria.
Si pensamos que las cuestiones curriculares básicas ya han sido resueltas y que no es imprescindible someterla a crítica constante los principios teóricos y prácticos que las sustentan, la didáctica noseria necesaria.
A pesar de que la educación se ha democratizado incluyendo a sectores sociales que estaban excluidos de la educación formal, los aprendizajes no son iguales para todos. No todos alcanzan niveles cognitivos superiores, algunos fracasan sin poder completar los estudios. Si creyéramos que esta situación es deseable y que no puede o debe ser transformada para lograr la inclusión detodos en altos niveles de desempeño y de información, la didáctica no seria necesaria.
Si creyéramos que el destino del alumno esta fatalmente determinado y que la acción del profesor se limita a identificar cuales son los alumnos que están en condiciones de aprender y cuales no podrán superar su incapacidad natural, la didáctica no seria necesaria.
Si creyéramos que con la supervisión de laaplicación de las reglamentaciones vigentes se logra resolver los problemas que plantea la evaluación que puede hacer el profesor de lo que el alumno ha aprendido, la didáctica no seria necesaria.
Si pesáramos que enseñar es fácil, que el profesor nace o no nace con talento para enseñar y que si lo tiene su intuición le será suficiente para resolver los problemas que se le presentan en su trabajo;si pensáramos que todo esta bien en la educación o que es poco lo que se puede hacer para mejorarla, entonces construir conocimientos didácticos seria una tarea sin sentido.

La didáctica es una disciplina teórica que se ocupa de estudiar la acción pedagógica, es decir, las practicas de enseñanza­, y que tiene como misión describirlas, explicarlas y fundamentar y enunciar normas para lamejor resolución de los problemas que estas practicas plantean a los profesores. Como tal, no puede permanecer indiferente ante la opción entre diversas concepciones de educación, de enseñanza, de aprendizaje y ante el examen critico de los alcances sociales de los proyectos de acción educativa. La didáctica es una teoría necesariamente comprometida con practicas sociales orientadas a diseñar,implementar y evaluar programas de formación, a diseñar situaciones didácticas y a


orientar y apoyar a los alumnos en sus acciones de aprendizaje, a identificar y a estudiar problemas relacionados con el aprendizaje con vistas a mejorar los resultados para todos los alumnos y en todos los tipos de instituciones.

¿Qué planteos realiza en torno a la didáctica general y a las didácticasespecificas?

Didácticas generales: se encargan de resolver los problemas del capitulo número 1, sin delimitar las regiones particulares del campo de la enseñanza.
Didácticas específicas: desarrollan campos sistemáticos del conocimiento didáctico partiendo de una delimitación de regiones particulares del mundo de la enseñanza.
Entre los criterios más usuales encontramos:
Didácticas especificas...