Ambientación del aula de educación inicial

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE EDUCACIÓN ESPECIALIZADA
TÁRIBA, ESTADO - TÁCHIRA

AMBIENTACIÓN DEL AULA DE EDUCACIÓN INICIAL DE LA ESCUELA BOLIVARIANA JUAN BAUTISTA TREJO MORALES UBICADA EN EL MUNICIPIO LOBATERA ESTADO TÁCHIRA

Integrantes:Ramírez Francisca

García S. Cindy Y.

Zambrano Andry

Rodríguez Florelba

Carrera: Educación Inicial

DICIEMBRE 2009

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN 4

FASE I: PROBLEMAS DETECTADOS EN LA ESCUELA BOLIVARIANA JUAN BAUTISTA ROA UBICADA EN EL MUNICIPIO LOBATERA ESTADOTÁCHIRA

PROBLEMAS DETECTADOS EN LA INSTITUCIÓN 6
JERARQUIZACIÓN DEL PROBLEMA 6
SELECCIÓN DEL PROBLEMA A RESOLVER 7
FASE II: DIAGNOSTICO INTEGRAL COMUNITARIO
ESCENARIO ECONÓMICO 5
ESCENARIO SOCIAL 6
ESCENARIO CULTURAL 7
ESCENARIO POLÍTICO 7
ESCENARIO HISTÓRICO 7
ESCENARIO LABORAL 7
ESCENARIO INSTITUCIONAL 7
ESCENARIOFUNCIONAL 7
ESCENARIO GEOGRÁFICO 7
FASE III: PLANTEAMIENTO O FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO 5
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO 6
JUSTIFICACIÓN 7
MARCO INSTITUCIONAL 7
FINALIDAD DEL PROYECTO 7
LOCALIZACIÓN FÍSICA 7
FASE IV: DISEÑO DEL PROYECTO
OBJETIVOS 5
OBJETIVO GENERAL 6
OBJETIVO ESPECIFICO 7METAS 7
BENEFICIARIOS 7
LOCALIZACIÓN FÍSICA 7
BENEFICIARIOS 7
RECURSOS HUMANOS 7
RECURSOS MATERIALES 7
RECURSOS TÉCNICOS 7
RECURSOS FINANCIEROS 7
ACTIVIDADES DE IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO 7
ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 7
ACTIVIDADES DE CONTROL Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO 7
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 7
FASE V:EJECUCIÓN DEL PROYECTO
EJECUCIÓN DEL PROYECTO 5
METAS DEL PROYECTO 6
CONCLUSIONES 7
RECOMENDACIONES 7
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 7
ANEXOS 7

INTRODUCCIÓN

El trabajo comunitario no es solo una labor para la comunidad, es un proceso de transformación dentro de la comunidad cuyo objetivo es desarrollar las fortalezas y la acción de la colectividad paralograr una mejor calidad de vida en la población, fomentando la participación, todo estudiante que haya cursado más del 50% de las materias correspondientes a una carrera profesional debe cumplir con la actividad de forma obligatoria como requisito para obtener el Titulo Profesional con la finalidad de aplicar los conocimientos adquiridos y elaborar un proyecto que beneficie a la comunidadresolviendo una problemática.

De esta forma se puede manifestar que la realización del presente proyecto comunitario, se desarrolla en las expectativas de los problemas acontecidos y acentuados en la Escuela Bolivariana Juan Bautista Trejo Morales ubicada en la vía principal de la Aldea Llano Grande del Municipio Lobatera, que tampoco esta exenta de presentar problemas aunque no son tan fuertes comoen otras escuelas.

La primera Fase describe los problemas detectados dentro de la Institución, la jerarquización, y la selección del problema identificado como posiblemente factible para ser aplicado por los estudiantes de Educación Inicial.

La segunda Fase corresponde al diagnostico integral comunitario, en esta parte se describen algunas condiciones del entorno de la institucióncomo el escenario económico, social, cultural, político, histórico, laboral-profesional, institucional, funcional y geográfico.

La tercera fase corresponde al llamado planteamiento del problema, centro del cual se describen, el nombre del proyecto, su descripción detallada, la justificación, el marco constitucional, la finalidad del proyecto y su localización física y cobertura espacial....