Ambiente familiar y social de los niños

INTRODUCCIÓN
En este breve trabajo se abordaran temas como el ambiente en el que se desarrollan los niños, la educadora, la planificación y evaluación, así como del jardín de niños, basándome en lo que he observada en estas semanas de observación y práctica, son temas que sirven para darse una idea de la importancia que tiene cada elemento en la formación de los infantes preescolares, porque hayque tomar en cuenta que no solo es ir y presentar al niño, sino que existen factores de igual importancia para la educación, este trabajo esta contrastado con autores como Michael Rutter, Santos Guerra, Miguel A, Vero Torres y el PEP 2004, para una mejor contrastación y sustento en lo que argumento, y de igual manera propongo y opino acerca de algunos de los temas abordados en el trabajoDESARROLLO
AMBIENTE FAMILIAR Y SOCIAL DE LOS NIÑOS
Puedo manifestar que dentro de mi aula aun conozco muy poco a los padres de familia y la composición en la que están, ya que mi acercamiento con ellos ha sido muy deficiente en estas semanas de observación y práctica. No puedo dar una respuesta concreta pero he inferido que en algunas de las familias el único que trabaja es el padre de familia y lamadre se dedica solo al trabajo en casa, así como que son muy pocos los padres que terminaron una educación superior, todo esto lo menciono en primer lugar, por su ubicación, ya que son colonias muy apartadas y periféricas de la ciudad, en segundo lugar, por diálogos que he escuchado entre madres y educadoras, donde han mencionado que su esposo o a veces ellas tenían que trabajar para el sustentodel hogar, a lo que puedo llegar a la conclusión acerca del comportamiento de algunos niños (por el poco tiempo que tienen y les dedican a sus hijos) En algunas situaciones familiares se deja a los niños sin supervisión viedo la televisión durante muchas horas, la contemplación de la violencia puede desempeñar un papel potenciador que contribuye a fomentar la conducta agresiva (Rutter, 2000, )apoyando lo que dice el autor pues infiriendo que los niños pasen mucho tiempo viendo televisión o en los videojuegos, su comportamientos es muy agresivo o de reto dentro del aula, pero no puedo hacer todavía una “realidad” en lo que aún tengo como inferencia, presentándose una contradicción a pesar de que algunas trabajan no deja de lado el interés por la escuela y sobre todo en la educación de sushijos , estando pendientes de lo que necesitan dentro del aula y a lo que la educadora les dice, así como atención del comportamiento de sus niños.
LA EDUCAORA
Mi educadora mostró tener un dominio de las competencias y propósitos tratados en el Programa de educación preescolar 2004, esto lo manifiesta al momento de conversar conmigo acerca de alguna deficiencia que presente el grupo en generalo individual de algún niño, como lo manifiesta pues al momento de observarla ella trataba algún niño (generalmente sobre algún desacuerdo entre los mismo niños) y de inmediato comenzaba a tratar otra cosa que sucediera dentro del salón, cuando yo pensaba que no estaba poniendo atención, esto me parece una muy buena estrategia porque está atenta a lo que pasa en el salón, lo que sí me parece muy“desagradable” es que no atienda lo que los niños tienen que decirle, a veces no pone atención algunos comentarios, y es muy diferente a lo que hemos estudiado en la escuela normal, pues en las clases de Observación y práctica docente nos mencionaron que hay que atender a los comentarios de los niños y tratar de ligarlos al tema para que no se sientan en cierta medida “mal”. Ella se interesa mucho enatender primeramente los campos en los que los niños se encuentran más deficientes e ir abarcándolos de acuerdo a la necesidad del grupo, me he dado cuando porque cuando platicábamos de la práctica me platicaba en que observara bien que le hacía falta al grupo para atenderlo de una mejor manera, mencionándome algunas posibles competencias o campos que pudiera trabajar, otra de las cosas que me...