ambiente social y natural infantes

El ambiente social y natural.
En este capítulo se plantea una propuesta didáctica q articula las ciencias sociales y naturales, que comparten como eje de trabajo la indagación del ambiente.
El ambiente es un complejo entramado socionatural, es lo natural en relación a lo social,y lo social en relación a lo natural.
Ambos están en permanente interacción, y se modelan uno a otro ya que elambiente es parte de uno, y uno es parte de él, por lo cual los sujetos sociales transforman el ambiente social y natural a la vez que son transformados por él.
El ambiente es diverso y esta en profundo cambio y movimiento, pero este cambio no es total, algunos aspectos cambian, mientras que otros permanecen.
Existen también conflictos, algunos resueltos en su totalidad mientras q otros no.En muchasoportunidades se aprende a vivir con ellos.
El estudio del ambiente abarca diferentes disciplinas, las cuales tienen su propio objeto de conocimiento.En el nivel inicial, comparten un enfoque didáctico, su propósito es que los alumnos lleguen a conocerlo más profundamente y organicen los conocimientos que ya tienen de él.

Los niños y el conocimiento del ambiente social y natural.

Los niñosforman parte del ambiente social y natural. En ej jardín, o en sus actividades cotidianas dentro y fuera de la escuela adquieren saberes que les sirven para desenvolverse de una forma cada vez más autónoma.
En la sala del jarín el ambiente se presenta a través de variadas situaciones.Para poder transformarlo en un espacio que sirva para dar lugar a nuevos aprendizajes el docente debe proponerpreguntas y problemas para q sean resueltos por los niños.Esto debe generar muchas actividades que hacen que el ambiente además de estar presente,se transforme en un lugar de conocimiento.
El jardín propone que los niños sean capaces de poder mirar lo que para ellos es "lo habitual"de una manera diferente y a la vez se acerquen al conocimiento de otros contextos menos conocidos y cotidianos.
Desdeeste punto de vista la indagación del ambiente, ayuda a la formación de niños cada vez mas curiosos, observadores y exploradores.Niños cada vez más autónomos que tenga su propio punto de vista y respeten el del otro, que sean críticos activos y responsables,capaces de integrarse creativamente a nuestra sociedad.




Contenidos.
Organización de contenidos.
Están organizados en seisbloques.De los cuales dos incluyen contenidos de las dos aréas:
"Los objetos"
"El cuidado de uno mismo y los otros"
Otro bloque propone contenidos de Ciencias Naturales:
"Los animales y las plantas"
Los tres restantes son contenidos del área de las Ciencias Sociales:
"Las instituciones y el trabajo"
"Las historias personales,familiares y colectivas"
"Las normas"
El contenido de las dos áreas soloestán articulados, cuando dicha articulación permite una mirada más compleja sobre la problemática que aborda, por lo que todos los bloques nos presentan los contenidos de manera conjunta.
"El cuidado de uno mismo y de los otros" trata de mostrar lo complejo de los problemas de la salud, incluyendo tanto: aspectos físico y socioafectivos como la responsabilidades individuales y socialesinvolucradas.
"Los objetos" en este caso se pretende construir un enfoque que incluya todos los aspectos físicos como sociales y culturales.
Cada uno de los bloques cuenta con una introducción que explica las ideas que contienen y alguna de las situaciones didácticassugeridas para abordarlas.
Los contenidos de cada uno de los bloques muestran hasta donde es capaz de aprender un alumno.
Algunoscontenidos estan acompañados de ejemplos para orientar la selección de aquellos casos en los cuales es más pertinente el abordaje de cierto contenido como establecer relaciones de semejanza y diferencia entre distintos trabajos.
Para trabajar sobre el ambiente los niños aprenden a hacer preguntas mediante entrevistas, a usar lupa, cuadros de comparación y a registrar a través de dibujos.
De esta...