Ambientes De Aprendizaje

Indicadores
Lectura “ Creación de Ambientes de Aprendizaje”
RIEB (Reforma Integral de Educación Básica).
Lectura de Ambientes de Aprendizaje (DUARTE).
ESCUELA
Infraestructura, competencia, maestros y alumnos, potencialización.
Fortalecer su infraestructura y modernizar el equipamiento de los planteles escolares, utilizar proyectos estrategias para la transformación escolar.
-Ambienteseducativos (aprendizaje).
-Relaciones interpersonales básicas entre maestros y alumnos.
-Formación para la ciudad.
-Medio ambiente escolar.

HOGAR
Retroalimentación.
Que cada uno de los estudiantes practique en casa lo visto en la escuela con la ayuda de los padres-
- Formación de actitudes y valores.
- Decisión sobre la organización de su espacio.
-Identidad.
AULA
Conocimientos, habilidades, estrategias,competencias.
Orientar el desarrollo de competencias y habilidades mediante la reforma a los enfoques de asignaturas y contenidos y la enseñanza del idioma ingles desde nivel preescolar.
- Trabajo en equipo, toma de decisiones y planeación del trabajo.
- Habilidades y destrezas de lectura comprensiva y de expresión oral y escrita.
- Capacidad de razonamiento lógico-matemático.
- Capacidad deresolver situaciones problemáticas.

SOCIEDAD
Ambientes de aprendizaje.
Permita a cada centro o comunidad escolar, reconocer las fortalezas y oportunidades de su organización y su funcionamiento, en la relación con las mejores prácticas que se desarrollan en el ámbito de su localidad, entidad federativa y en el sistema educativo nacional.
-Ambiente comunitario para participar.
- Instancias comunitariasy culturales.
- Medios de comunicación.
- Identidad.
- Ambiente educativo (creación de relaciones de solidaridad, comprensión y apoyo mutuo e interacción social).

EVALUACIÓN
Ambientes de aprendizaje.
Fortalecer la capacitación y actualización permanentes de los maestros y alumnos.
- El trabajo del estudiante y las actividades.
- El resultado en conocimientos.
- Las actividades y la organizaciónescolar.

TIC’S
Nuevos retos.
Desarrollo de habilidades.
Implementar la tecnología en la educación para que los alumnos y los maestros estén en la misma sintonía haciendo el trabajo más dinámico.
- Manejo de la tecnología informática y del lenguaje digital.
- Tecnología a manera de juego.
- Saber visual.
- Creación de nuevo espacio socio-virtual.


CONCLUSIÓN
Analizando la lectura creación deambientes de aprendizajes pudimos llegar a la conclusión de que para que la educación sea un proceso exitoso y cada día se eleve de manera eficaz es necesario el complemento perfecto entre mucho factores como la escuela, el aula, el hogar, la sociedad, inclusión de nuevas materias tecnológicas (TIC’S) y una correcta evaluación apegada a las necesidades del sistema educativo y de los alumnos. Paraque todo esto funcione y tenga un buen resultado es necesario analizar una serie de pasos y estar actualizados de acuerdo a la modernidad, a las nuevas reformas y planes de estudio que hoy son requeridos y obligatorios para que un docente haga un buen trabajo y su desempeño sea mejor con los propósitos que se buscan.
Ya que se necesita una buena infraestructura en la escuela para que el profesorpueda aspirar a generar ambientes innovadores, divertidos y confortables de aprendizajes dentro y fuera del aula para que los alumnos trabajen de manera cómoda y puedan aprender, aunque no solo se debe de aprender en la escuela sino también en el hogar los padres deben de ser unas personas involucradas en la educación de sus hijos y contribuir constantemente a reforzar lo que en la institucióneducativa les enseñan.
Por otra parte La RIEB nos dice que en las escuelas es muy importante que se busquen programas de apoyo para tener una mejor infraestructura que ayude y motive a los niños en su correcto desarrollo físico e intelectual.
También nos marca que los estudiantes no deben tener como única opción de desarrollo la escuela, sino que ellos deben de ser autodidactas y buscar información...