america latina
Páginas: 6 (1332 palabras)
Publicado: 15 de noviembre de 2013
Postítulo Docente
América Latina: procesos y problemas de la
sociedad y la cultura
Programa del Seminario: América Latina en la escuela. Perspectivas curriculares
y abordajes didácticos.
A cargo: Juan Carlos Rima y Ariel Denkberg.
En este seminario proponemos una reflexión sobre el lugar de América Latina
en el currículo de los diversos ciclos de la escuela primaria y media, enparticular en el área de Ciencias Sociales. Abordaremos perspectivas, conceptos, contenidos y métodos en la enseñanza y aprendizaje de la historia y la geografía
de América Latina, considerando la relación entre los contextos sociales y políticos, la producción del conocimiento, las características de las instituciones
educativas y el cambio curricular. Para especificar el conocimiento de propuestascurriculares y didácticas, analizaremos documentos y desarrollos curriculares, así como propuestas de enseñanza, textos, recursos y propuestas de actividades sobre el tema: ciudad, ciudades, ciudades latinoamericanas.
Temas a desarrollar:
•
América Latina en la escuela y el currículo. Relación entre los propósitos
políticos de la educación y el lugar de la enseñanza sobre América Latina.Pertinencia del tema en la enseñanza de diversas asignaturas: ciencias sociales, expresión artística, lecturas y escrituras.
•
América Latina en la enseñanza de la Geografía. Modos de aproximación en la enseñanza tradicional. ¿Qué contenidos se enseñaban, cómo
se organizaban, cuáles eran los conceptos más jerarquizados en la enseñanza, cómo se enseñaban, qué procedimientos se ponían en juego,qué recursos se privilegiaban?
•
América Latina en la enseñanza de la Historia. Modos de aproximación
en la enseñanza tradicional. ¿Qué contenidos se enseñaban, cómo se
organizaban, cuáles eran los conceptos más jerarquizados en la enseñanza, cómo se enseñaban, qué procedimientos se ponían en juego, qué
recursos se privilegiaban.?
•
Factores que inciden en la modificación curriculardesde los 80 y 90 en
adelante y el lugar de los contenidos sobre América Latina en los sucesivos programas. Los cambios curriculares en América Latina, aspectos
comunes y diversos.
América Latina: procesos y problemas de la sociedad y la cultura.
Escuela de Capacitación - CePA
1
•
Factores contextuales del orden internacional, regional y nacional. Visiones en debate ( por ejemplo,el fin de la guerra fría y el bipolarismo, los
procesos de globalización y regionalización, el impacto de la guerra de
Malvinas, la restauración democrática en América Latina, el neoliberalismo y su crítica. El surgimiento del MERCOSUR y los debates en torno
al mismo, la crisis del 2001, los cambios de gobierno en Argentina, Bolivia, Venezuela, Uruguay, Chile, Brasil, Paraguay, etc. ).
•Factores escolares: cambios en el sistema educativo, cambios en la
composición del alumnado, los problemas sociales y los cambios culturales que atraviesan a la escuela, los problemas escolares que atraviesan
a la sociedad.
•
América Latina en los nuevos programas de Historia y Geografía. Los
CBC, los diseños curriculares, los NAP, las propuestas editoriales, etc.
Visiones sobre sufinalidad política.
•
Nuevas visiones, nuevos criterios de selección y organización de contenidos. Los ejes temáticos. Los conceptos más jerarquizados en las propuestas de enseñanza. Nuevas propuestas didácticas. Nuevas propuestas metodológicas. El énfasis en los procedimientos. Nuevos recursos.
(siempre con énfasis y ejemplos sobre América Latina.)
•
Balance sobre el lugar de AméricaLatina en el currículo prescripto y en
el currículo real.
•
Ciudad, ciudades, ciudades latinoamericanas. Las ciudades como contenidos escolar. Las metrópolis latinoamericanas. De la ciudad compacta a
la ciudad dispersa y excluyente. Ciudad de objetos-ciudad de flujos. Los
sujetos que estructuran la ciudad: de los Estados nacionales y locales al
capital global.
•
Su lugar en la...
América Latina: procesos y problemas de la
sociedad y la cultura
Programa del Seminario: América Latina en la escuela. Perspectivas curriculares
y abordajes didácticos.
A cargo: Juan Carlos Rima y Ariel Denkberg.
En este seminario proponemos una reflexión sobre el lugar de América Latina
en el currículo de los diversos ciclos de la escuela primaria y media, enparticular en el área de Ciencias Sociales. Abordaremos perspectivas, conceptos, contenidos y métodos en la enseñanza y aprendizaje de la historia y la geografía
de América Latina, considerando la relación entre los contextos sociales y políticos, la producción del conocimiento, las características de las instituciones
educativas y el cambio curricular. Para especificar el conocimiento de propuestascurriculares y didácticas, analizaremos documentos y desarrollos curriculares, así como propuestas de enseñanza, textos, recursos y propuestas de actividades sobre el tema: ciudad, ciudades, ciudades latinoamericanas.
Temas a desarrollar:
•
América Latina en la escuela y el currículo. Relación entre los propósitos
políticos de la educación y el lugar de la enseñanza sobre América Latina.Pertinencia del tema en la enseñanza de diversas asignaturas: ciencias sociales, expresión artística, lecturas y escrituras.
•
América Latina en la enseñanza de la Geografía. Modos de aproximación en la enseñanza tradicional. ¿Qué contenidos se enseñaban, cómo
se organizaban, cuáles eran los conceptos más jerarquizados en la enseñanza, cómo se enseñaban, qué procedimientos se ponían en juego,qué recursos se privilegiaban?
•
América Latina en la enseñanza de la Historia. Modos de aproximación
en la enseñanza tradicional. ¿Qué contenidos se enseñaban, cómo se
organizaban, cuáles eran los conceptos más jerarquizados en la enseñanza, cómo se enseñaban, qué procedimientos se ponían en juego, qué
recursos se privilegiaban.?
•
Factores que inciden en la modificación curriculardesde los 80 y 90 en
adelante y el lugar de los contenidos sobre América Latina en los sucesivos programas. Los cambios curriculares en América Latina, aspectos
comunes y diversos.
América Latina: procesos y problemas de la sociedad y la cultura.
Escuela de Capacitación - CePA
1
•
Factores contextuales del orden internacional, regional y nacional. Visiones en debate ( por ejemplo,el fin de la guerra fría y el bipolarismo, los
procesos de globalización y regionalización, el impacto de la guerra de
Malvinas, la restauración democrática en América Latina, el neoliberalismo y su crítica. El surgimiento del MERCOSUR y los debates en torno
al mismo, la crisis del 2001, los cambios de gobierno en Argentina, Bolivia, Venezuela, Uruguay, Chile, Brasil, Paraguay, etc. ).
•Factores escolares: cambios en el sistema educativo, cambios en la
composición del alumnado, los problemas sociales y los cambios culturales que atraviesan a la escuela, los problemas escolares que atraviesan
a la sociedad.
•
América Latina en los nuevos programas de Historia y Geografía. Los
CBC, los diseños curriculares, los NAP, las propuestas editoriales, etc.
Visiones sobre sufinalidad política.
•
Nuevas visiones, nuevos criterios de selección y organización de contenidos. Los ejes temáticos. Los conceptos más jerarquizados en las propuestas de enseñanza. Nuevas propuestas didácticas. Nuevas propuestas metodológicas. El énfasis en los procedimientos. Nuevos recursos.
(siempre con énfasis y ejemplos sobre América Latina.)
•
Balance sobre el lugar de AméricaLatina en el currículo prescripto y en
el currículo real.
•
Ciudad, ciudades, ciudades latinoamericanas. Las ciudades como contenidos escolar. Las metrópolis latinoamericanas. De la ciudad compacta a
la ciudad dispersa y excluyente. Ciudad de objetos-ciudad de flujos. Los
sujetos que estructuran la ciudad: de los Estados nacionales y locales al
capital global.
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Su lugar en la...
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