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2. TEORIAS DEL APRENDIZAJE Las teorías del aprendizaje conforman un variado conjunto de marcos teóricos que a menudo comparten aspectos y cuestionan otros o incluso, suponen postulados absolutamentecontradictorios.
3. CONDUCTISMO La teoría conductista se desarrolla a partir de la primera mitad del siglo XX y permanece vigente hasta mediados de ese siglo. Sostiene que los seres humanos aprendenacerca del mundo de la misma manera como lo hacen los animales: reaccionan frente a determinados aspectos ambientales que encuentran placenteros, dolorosos o amenazantes. Se clasifica encondicionamiento clásico y operante. Autores relevantes: Pavlov Thorndike Skinner jhon whatson
4. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Sus principales representantes son: Iván Plavov y John B. Watson. Tipo de aprendizaje,en que un animal o una persona aprende a responder a un estímulo que en principio no conocía; después éste se asocia, de modo repetido, con un estímulo que origina laa respuesta. Tiene tres pasos:antes, durante y después del condicionamiento. CONDICIONAMIENTO OPERANTE Su principal representante es B.F. Skinner. La persona o el animal involucrado está "operando" el ambiente.Skinner formuló los principios básicos de este tipo de condicionamiento. Creía que un organismo tiende a repetir una respuesta que ha sido reforzada y a eliminar una que ha sido castigada.
5.COGNITIVISMO Este modelo de teorías asume que el aprendizaje se produce a partir de la experiencia, pero, a diferencia del conductismo, lo concibe no como un simple traslado de la realidad, sino como unarepresentación de dicha realidad. Autores relevantes: Bruner y Meller
6. La retroalimentación juega un papel importante en el cognitivismo, lo cual la utiliza para guiar y apoyar las conexiones mentalesexactas, entre los principios cognitivitas incluyen lo siguiente: Énfasis en la participación del estudiante en el proceso de aprendizaje. 2. Creación de ambiente de aprendizaje que permitan y...
3. CONDUCTISMO La teoría conductista se desarrolla a partir de la primera mitad del siglo XX y permanece vigente hasta mediados de ese siglo. Sostiene que los seres humanos aprendenacerca del mundo de la misma manera como lo hacen los animales: reaccionan frente a determinados aspectos ambientales que encuentran placenteros, dolorosos o amenazantes. Se clasifica encondicionamiento clásico y operante. Autores relevantes: Pavlov Thorndike Skinner jhon whatson
4. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Sus principales representantes son: Iván Plavov y John B. Watson. Tipo de aprendizaje,en que un animal o una persona aprende a responder a un estímulo que en principio no conocía; después éste se asocia, de modo repetido, con un estímulo que origina laa respuesta. Tiene tres pasos:antes, durante y después del condicionamiento. CONDICIONAMIENTO OPERANTE Su principal representante es B.F. Skinner. La persona o el animal involucrado está "operando" el ambiente.Skinner formuló los principios básicos de este tipo de condicionamiento. Creía que un organismo tiende a repetir una respuesta que ha sido reforzada y a eliminar una que ha sido castigada.
5.COGNITIVISMO Este modelo de teorías asume que el aprendizaje se produce a partir de la experiencia, pero, a diferencia del conductismo, lo concibe no como un simple traslado de la realidad, sino como unarepresentación de dicha realidad. Autores relevantes: Bruner y Meller
6. La retroalimentación juega un papel importante en el cognitivismo, lo cual la utiliza para guiar y apoyar las conexiones mentalesexactas, entre los principios cognitivitas incluyen lo siguiente: Énfasis en la participación del estudiante en el proceso de aprendizaje. 2. Creación de ambiente de aprendizaje que permitan y...
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