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CONCEPTOS PARA ANTOLOGIA N.E.E.
1. DIVERSIDAD si
2. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES sii
3. DISCAPACIDAD sii
4. INTEGRACION EDUCATIVA
5. PRINCIPIOS BASICOS DE LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA siiii
NORMALIZACIÓN.- brindar al niño el uso de los medios lo más normativo posible.
INTEGRACIÓN.- Proceso que facilita a las personas con discapacidad la adquisición de habilidades académicas, laborales osociales que les permitan vivir en un mundo habitado igualmente por discapacitados que por normales.
SECTORIZACIÓN.- Implica que toda población pueda tener acceso a los servicios educativos que brinda la sociedad en las instalaciones más cercanas a su domicilio.
INDIVIDUALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA.- hace referencia a adecuar la enseñanza a las necesidades y características de cada alumno.
6.FUNDAMENTOS FILOSOFICOS DE LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA: sii
EL RESPETO Y LA TOLERANCIA HACIA LAS DIFERENCIAS.- Implica la aceptación de que en toda sociedad humana existen diferencias y rasgos comunes entre sus miembros,
LOS DERECHOS HUMANOS Y LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.- Todos tenemos derechos y obligaciones que deben de estar al alcance de toda persona los mismos beneficios y oportunidades parauna vida normal.
ESCUELA PARA TODOS.- Se relaciona con la garantía de que todas las personas cuenten con las posibilidades de educación para satisfacer sus necesidades de aprendizaje.
7. DISCAPACIDAD INTELECTUAL
8. DISCAPCIDAD AUDITIVA
9. DISCAPACIDAD VISUAL
10. DISCAPACIDAD MOTORA
11. AUTISMO
12. FUNCIONES INTELECTUALES :
ATENCIÓN.
PERCEPCIÓN
SIMBOLIZACIÓN
MEMORIA
13. TRASTORNOS DECONDUCTA.- Son aquellos problemas que tienen los niños cuando presentan dificultades para cumplir normas y reglas que los niños aceptan.
CONDUCTA.-Es la manifestación externa de la personalidad, son los actos omisiones, reacciones, expresiones verbales o gestuales que traducen el mundo psíquico del individuo.
La sociedad considera que un niño tiene trastornos de conducta si actúa o deja deactuar de un modo que resulta:
MOLESTO: criterio social de algo que molesta y se etiqueta para remitirlo a especialistas. Depende también del umbral de tolerancia del grupo dentro del cual vive el niño
ANORMAL: Como distinto de norma, implica comportamientos que sirven de patrón normativo.
14. TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION:
Niños que son muy activos e impulsivos, pueden estar relacionadoscon problemas de concentración y de aprendizaje.
Presentan problemas para mantener la atención, para controlar los impulsos y el nivel de actividad, mantienen un deterioro constante para dirigir su vida y su conducta.
CAUSAS:-Irregularidades en el funcionamiento o desarrollo del cerebro. Factores biológicos (genéticos y lesiones)
DIAGNOSTICO:-Déficit de atención: No presta atención, no pareceescuchar, no sigue instrucciones , dificultad para organizar tareas.
Hiperactividad: Movimiento excesivo, intranquilidad, habla en exceso.
Impulsividad: Precipita respuestas, no espera turnos e irrumpe.
15. CONDUCTAS ANOMALAS MÁS COMUNES:
Necesidad continuada de llamar la tención, necesidad de tener éxito en algo. Agresividad, Perfeccionismos. Depresión. Hipocondriacos. Regresión. Demasiadadependencia .Estereotipias o movimientos repetitivos. Rituales. Rabietas. Agresión. Conductas autolesiva
16. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.-Es un desorden en uno o más de los procesos psicológicos básicos involucrados en la comprensión o uso del lenguaje, hablado o escrito, que puede manifestarse en una habilidad imperfecta para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o hacer calculacionesmatemáticas, incluyendo condiciones tales como problemas perceptuales, lesión cerebral, problemas mínimos en el funcionamiento del cerebro, dislexia, y afasia del desarrollo.”
17. TRASTORNOS EN LA ESCRITURA:
DISGRAFIA:- escritura defectuosa sin que importe un trastorno neurológico o intelectual que lo justifique.
DISGRAFIA MOTRIZ.- Se trata de trastornos psicomotrices, escucha sonidos, los...