Amor

P.A.C
FORMA 1
Ficha de evaluación del progreso para Retardados Mentales Entrenables
(por: H.C. Gunzburg M.A. Ph. D.,F.B.Ps., S.)
Ubicación Escolar: _________________________________________________
Lugar de Entrenamiento:_____________________________________________
Nombre: _________________________________________________________
Fecha de la evaluación inicial:________________________________________
Nombre del evaluador: ______________________________________________
Dirección: ________________________________________________________

P.A.C. da un informe visual del progreso de las cuatro áreas principales del entrenamiento: Independencia Personal, Comunicación, Sociabilidad y Ocupación. El resumen referente a las habilidades relativas y elcomportamiento están establecidas en el P.A.C. y las conquistas y deficiencias están expuestas a la vista con cierta exactitud. El diagrama establece, no sólo un informe visual de la forma actual de actuar del Retardo Mental Entrenable, sino que detalla sus éxitos y fracasos hacia límites de maduración.
Deberá ser comparado con los diagramas de evaluaciones previas.
Sombree fuerte en el diagramatodas las áreas correspondientes a funciones que el Entrenable realiza frecuentemente y/o con facilidad. Las habilidades que no hayan sido aun adquiridas deberán ser sombreadas levemente, así como también indicar áreas con falta de entrenamiento y educación. Las funciones que no puedan ser evaluadas serán dejadas en blanco. Las letras de A ala G, indican la aproximada secuencia de estado dedesarrollo en áreas especiales. Subraye funciones que han sido sustituidas por acciones más perfeccionadas o a niveles más altos.
El primer resultado de la evaluación no deberá ser dado antes de dos semanas ni más tarde de cuatro, después de ser admitido. Las evaluaciones deberán repetirse a intervalos regulares de tres a seis meses.

INDEPENDENCIA PERSONAL
Hábitos en la mesa
1.- Usa la cucharacuando come, sin solicitar ayuda…………………………………A
2.- Bebe sin volcar, sosteniendo el vaso en una mano………………………………A
18.- Usa el tenedor sin dificultad (puede cortar y llevar la comida a la boca)……..B
19.- Es capaz de beber sin ayuda..........................................................................B
34.- Se sirve y come sin mucha ayuda………………………………………………..C
51.- Usa el cuchillo paraesparcir mantequilla, dulce, etc.…………………………..D
69.- Usa el cuchillo para cortar sin mayores dificultades…………………………….E
92.- Come con cuchillo y tenedor sin requerir ayuda…………………………………F
93.- Vierte agua de la tetera……………………………………………………………..F
100.- Usa cuchillo para pelar fruta……………………………………………………...G
Desplazamientos
3.- Sube escaleras, ambos pies sobre el escalen…………………………………….A
4.- Bajaescalera, ambos pies sobre el escalón (establezca si pasa este límite)…A
20.- Anda en triciclo………………………………………………………………………B
35.- Sube escaleras alternando los pies (sin sostenerse)……………………………C
36.- Baja escaleras alternando los pies (sin sostenerse)…………………………….C
52.- Visita al vecino y lugares cercanos………………………………………………..D
70.- Requiere poca supervisión cuando juega afuera de la casa por una horao más ………………………………………………………………………………...E
71.- Corretea con otros sin necesidad de mucha vigilancia………………………….E
94.- Anda por los alrededores sin vigilancia, pero no cruza la calle (establezca
si pasa este límite)…………………………………………………………………..F
110.- Anda por los alrededores sin vigilancia y cruza calles………………………...G

Higiene
5.- Habituando a manejarse con pocos“accidentes”………………………………...A
21.- Pide para ir al baño o va regularmente sin pedir………………………………..B
22.- Se seca las manos adecuadamente sin mucha ayuda………………………….B
37.- Se maneja solo, se limpia y se lava las manos…………………………………..C
38.- Se lava las manos con jabón en forma aceptable……………………………….C
53.- Se lava la cara más o menos bien (no necesariamente detrás de las orejas).D
54.- Se lava los...