América Latina y La Crisis De La Educación

EDUCACIÓN EN AMÈRICA LATINA
25 ideas acerca de: América Latina y la crisis de la educación.
autor: lenm

1.- Para comprender y proponer alternativas es necesario advertir similitudes y diferencias entre los procesos educativos y su contexto social.

2.- Si bien es cierto que acontecimientos tales como la expansión educativa, la masificación de la demanda, la asincronía entre lascapacitaciones que proporciona la educación y los requerimientos tecnológicos y científicos del mundo de la producción y los servicios, la burocratización de las instituciones y sobre todo la renuencia al cambio por parte de la educación formal tradicional, se manifiestan hoy en todo los países donde se desarrollo un sistema escolarizado, en América Latina ellos adquieren magnitudes diferentes y nuevossignificados.

3.- Desde la segunda guerra mundial, gobiernos y organismos internacionales han volcado esfuerzos dirigidos a modernizar, controlar o transformar la educación latinoamericana, aunque han de destacarse algunos problemas persistentes.

4.- Desarrollo heterogéneo, asincrónico, desigual y combinado de los sistemas educativos escolarizados, de otras formas de educación sistemática(educación abierta, a distancia, etc.) y de los programas de educación no formal.

5.- Esclerotización de sistemas educativos que apoyan su gestión en la burocracia de los gobiernos centrales antes que en la participación responsable de la sociedad.

6.- Desbalanceada distribución de los recursos entre los diversos niveles y modalidades de la educación formal y no formal, contribuyendo a la crecientepolarización social de la educación y la cultura.

7.- Marcada tendencia a la descompensación entre sectores de la población, desiguales desde el punto de vista económico-social y por lo tanto paulatino distanciamiento entre grupos de una misma generación.

8.- Expansión de los sistemas educativos menor que el crecimiento de la demanda de la población y mayor que la expansión del mercado detrabajo.

9.- Insuficiencia de investigaciones teóricas y tecnológicas dirigidas a la modernización de los sistemas y dificultades para introducir innovaciones.

10.- Persistencia de los problemas salariales en el personal docente-administrativo, y deficiencias en su capacitación que inciden en la falta de motivación e impulso innovador.

11.- Persistencia de viejas antinomias que colocan enun plano de tensión las relaciones entre el estado y la sociedad civil, entre las instituciones públicas y privadas, entre la comunidad educativa y el aparato burocrático.

12.- Establecimiento de estilos educativos renuentes a las participaciones de educadores, educandos, padres, instituciones de la sociedad civil de carácter popular, ciudadanos en general, en gestión educativa.

13.-Desarticulación interna de los sistemas educativos e insuficiencia de políticas de integración regional e internacional.

14.- Estos problemas producto de la combinación entre tres factores: la situación crítica por la cual atraviesan los países latinoamericanos en el orden económico-social, la crisis del modelo educativo que estos comparten y la acumulación de problemas educativos y culturales que nofueron resueltos en el momento oportuno. En algunos casos debe agregarse la acción de destrucción ejercida sobre los sistemas educativos nacionales por los gobiernos autoritarios a partir de continuas interrupciones de los procesos constitucionales.

15.- En su origen, los sistemas educativos latinoamericanos se inspiraron en las instituciones españoles y francesas de corte liberal y en lasideas norteamericanas introdujeron elementos al pensamiento socialista democrático.

16.- Pocas décadas después de la legalización de la enseñanza publica, laica, gratuita y obligatoria, la forma institucional y los contenidos impartidos eran relativamente semejantes entre si pero ya se vislumbraban ritmos distintos de crecimiento tanto entre los sistemas de la región como en relación a los...