Análisis de la planificación educativa en el nivel de educación inicial

ÍNDICE

Págs.
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………….. 3
APLICACIÓN DE LA DIDÁCTICA COMO DISCIPLINA PEDAGÓGICA.. 4
PROYECTO DE APRENDIZAJE……………………………………………. 7
•DIAGNOSTICO………………………………………………………… 8
• PLANIFICACIÓN………………………………………………………. 9
• ESTRATEGIAS………………………………………………………… 10
• RUTINA DIARIA……………………………………………………….. 11
• EVALUACIÓN…………………………………………………………. 14
•RECURSOS……………………………………………………………. 14
APORTES A LA UNIDAD CURRICULAR………………………………….. 15
CONCLUSIÓN GENERAL …………………………………………………… 17
CONCLUSIONES PERSONALES…………………………………………… 18
BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………….. 21INTRODUCCIÓN.

El docente en cumplimiento de su misión en el aula, debe definir cómo llevar a cabo y controlar cualquier actividad antes de actuar, es decir, debe aplicar los procedimientosgerenciales: planificación, supervisión y control. Siempre poniendo énfasis en el desarrollo de los procesos cognoscitivos y afectivos del estudiante, como también en la participación activa que debe teneren la construcción de su propio aprendizaje. Para esto, "...los docentes requieren de un entrenamiento pedagógico, que les permita actuar más como estrategas, directores o mediadores del aprendizajeque como transmisores de información
En Venezuela existen muchos programas que se centran en el desarrollo de habilidades cognoscitivas; cada uno parte de bases diferentes: unos proceden de lapsicología cognitiva, otros del campo de la lógica, otros de la filosofía. Sin embargo, pocos están dirigidos a los niños en edad preescolar. A pesar de ser ésta la etapa de la vida "crucial para nutrirla inteligencia", tal como se señala en la Guía Práctica para Niños Preescolares, M. E. (1984).
Un factor importante para elevar la calidad de la educación a nivel nacional, lo constituye elcambio en la práctica pedagógica de los educadores. Así lo han demostrado diversas instituciones y organismos dedicados a investigaciones educativas. Este cambio...