Análisis del discurso pedagógico en la educación

ANÁLISIS DEL DISCURSO PEDAGÓGICO SOBRE LA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
Fecha de recepción: 23-04-03 Fecha de aceptación: 10-09-03 MIRNA SÁNCHEZ DE MANTRANA msanchez@reacciun.ve UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “FRANCISCO DE MIRANDA” ÁREA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Resumen
En este trabajo se presenta un análisis del discurso pedagógico del documento oficial del Ministeriode Educación de la República de Venezuela contentivo del Plan de Estudios de la segunda etapa del nivel de Educación Básica del año 1999 y del programa oficial de Educación para el Trabajo correspondiente a ese nivel y etapa, sexto grado (programa de estudio sujeto a revisión) del año 1998. Se eligió analizar el programa de Educación para el Trabajo por considerarlo de interés para indagar sobrelas bases en las cuales se sustenta la formación para el trabajo de los estudiantes universitarios venezolanos Se consideró que el discurso oficial escrito, como acto comunicativo con una intencionalidad y en un contexto histórico y social determinado, debería reflejar el discurso pedagógico, político, ideológico y de las relaciones de poder del organismo oficial para la Educación en Venezuela.Palabras clave: análisis del discurso, Educación para el Trabajo, Educación Básica.

Abstract
ANALYSIS OF THE PEDAGOGICAL DISCOURSE ON OCCUPATIONAL EDUCATION IN PRIMARY SCHOOL
In this work, an analysis is presented on the pedagogical discourse in the official document of the Ministry of Education of the Republic of Venezuela which has the Study Plan for the second stage in Basic (or Primary)Education in the year 1999, and the official Program for occupational education corresponding to that level and stage, sixth grade (study program subject to modifications) of the year 1998. The program for occupational education was chosen because it is interesting to inquire about the bases on which the formation of Venezuelan university students is supported. It was considered that the officialwritten discourse, as a communicative act with an intention and in a determined social and historic context, should reflect the pedagogical, political, ideological and the power relations of the official institution for Education in Venezuela. Key words: Discourse Analysis, occupational education, Primary School

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El procedimiento para el análisis contempló: -Lectura general de los documentos curriculares -Identificación de la estructura y organización del documento -Identificación de repeticiones y de inconsistencias con anotaciones al margen de los documentos -Nuevas lecturas y subrayado de partes del texto relacionadas con los Criterios para el Análisis del Diseño

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EDUCERE,INVESTIGACIÓN ARBITRADA • ISSN: 1316-4910 •AÑO 8, Nº 25, ABRIL - MAYO - JUNIO, 2004 • 216-230

os documentos analizados son documentos oficiales de la administración anterior de la República de Venezuela que actualmente sirven de soporte para el desarrollo de las actividades de Educación Básica, segunda etapa, en sus planteamientos generales y de administración de la educación. En el Currículopara la Educación Básica del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, MECD, de la actual administración de nuestro país, Educación para el Trabajo pasó de ser un Área a ser un Eje Transversal del Currículo en la primera y segunda etapa de la Educación Básica; para la tercera etapa siguen vigentes los programas del Área Educación para el Trabajo del año 1987. El primer documento es el Plan deEstudios de la segunda etapa de Educación Básica, y el segundo, es el programa de Educación para el Trabajo de la segunda etapa que comprende cuarto, quinto y sexto grado. A pesar de no contener estos documentos el programa de Educación para el Trabajo vigente puesto que, en la segunda etapa, Educación para el Trabajo es el eje transversal Trabajo y no un área, constituyen los únicos documentos...