Análisis Creativos De Un Niño De 4 Años

ÍNDICE:
Introducción… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …Pág 2
Etapa en la que se encuentra el niño según diversos autores… … Pág 3
Conclusiones generales de los análisis… … … … … … … … … …Pág 4
Preliminares, Organización temporal, materiales, color… … …Pág 4
Línea, composición, espacio, figuración, valoración… … … … Pág 5
Conclusión y opinión personal… … … … … … … … … … … Pág 6INTRODUCCIÓN:
He realizado esta práctica con un niño de 4 años, que cursa 2º de Infantil, tengo que comentar que la mayoría de las veces que me encontré con el niño estuvo su hermano mayor presente y en algún dibujo se muestra su influencia.
Las características de la personalidad de este niño son positivas, ya que le gusta dibujar y durante el proceso de los dibujos estaba bastante motivado,habiendo pequeñas excepciones como comprobaremos en el análisis.
Los meses en los que he trabajado con el niño han sido Febrero, Marzo y Abril.
* En el mes de Febrero realizó seis dibujos.
* En el mes de Marzo realizó once dibujos.
* En el mes de Abril realizó tres dibujos.
Respecto a su evolución, no hay mucho que comentar, ya que el niño ha tenido una evolución constante, con unabuena disposición y motivación positiva, puesto que el niño al finalizar la práctica comentaba que quería que siguiese visitándolo para dibujar.
Mostraré los dibujos realizados por el niño con su correspondiente análisis en una ficha de observación, en cuanto a la disposición, motivación, organización temporal, materiales, color, línea, composición, figuración, valoración…

ETAPA EN LA QUE SEENCUENTRA EL NIÑO SEGÚN DIVERSOS AUTORES
Según Luquet este niño se encuentra en la etapa del “realismo fallido”, debido a la edad, 4-5 años aproximadamente. El dibujo quiere ser realista pero no llega a serlo, por lo que vemos un fracaso de representacionalidad y convicción de inhabilidad. El niño se encuentra con obstáculos de carácter motórico; obstáculos de carácter psicológico, como laincapacidad de mantener la atención con continuidad; y una incapacidad sintética.
Según Burt y su cuadro de evolución del grafismo infantil, el niño se encontraría en la segunda etapa el “Estadio Final” o “la Línea”, que consiste en movimientos simples del lápiz que pasan de garabatos a oscilaciones, y la figura humana se representa como partes yuxtapuestas.
Según Lowenfeld, el niño se encuentra enla “Etapa Pre-esquemática”. De los cuatro a los siete años; esta etapa gráfica se caracteriza por los primeros intentos de representación. Se caracteriza por el descubrimiento de relaciones entre la representación y el objeto representado, se busca un concepto acudiendo a diferentes símbolos, no hay un orden espacial y las relaciones se establecen en función del significado emocional.
EstradaDíez tiene un cuadro muy ilustrativo de las equivalencias cronológicas entre evolución cognitiva y plástica:
DESARROLLO INTELECTUAL | DESARROLLO EXPRESIÓN PLÁSTICA |
-Periodo pre-operacional (2-7 años)-Etapa intuitiva (4-7 años):Interpretación de la realidad a partir de las experiencias perceptivas inmediatas. Yuxtaposición de conocimientos parciales. | -Periodo del realismo Intelectual (4-7años). Organización de esquemas con predominio de lo conceptual-vivencial sobre lo estrictamente visual. Conjunción de puntos de vista dispares en un mismo esquema formal. |

CONCLUSIONES GENERALES DE LOS ANÁLISIS
* PRELIMINARES
En general, la disposición del niño al comenzar varía entre muy motivado y motivado.
El nivel de motivación durante el proceso ha variado mucho, en nivel decreciente2/20, en el nivel creciente 7/20, en nivel estable alto 5/20, y en nivel estable bajo 6/20.
En cuanto a las sugerencias también varía: en cuanto al tema 3/20, a problemas técnicos 4/20, a la valoración estética 6/20, pero predomina a no hacer sugerencias 7/20.
* ORGANIZACIÓN TEMPORAL
En general, la duración del proceso ha sido de 1-5 minutos, 13/20. De 5-15 minutos 5/20. De 15-30 minutos...