Análisis curricular
Páginas: 5 (1207 palabras)
Publicado: 1 de diciembre de 2014
ANÁLISIS DE PLANES Y PROGRAMAS 2003, 2009 Y 2011
PLAN
AREAS CURRICULARES
EL CAMBIO
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA
PROPÓSITOS FORMATIVOS
ENFOQUE PEDAGÓGICO
2003
EDUCACIÓN FÍSICA
La educación artística y física deber ser no sólo una práctica escolar, sino también un estímulo para enriquecer el juego de los niños y su uso del tiempo libre. (p.17, párrafo 2)
Organización delos contenidos: (P:154)
“Las actividades están agrupadas en cuatro campos”
1.- “Desarrollo perceptivo-motriz”
2.-“Desarrollo de las capacidades físicas”
3.- “Formación deportiva básica”
4.-“ Protección de la salud”
Los programas proponen actividades, adaptadas a los distintos momentos del desarrollo de los niños, que los maestros podrán aplicar con flexibilidad, sin sentirseobligados a cubrir contenidos o a seguir secuencias rígidas de actividad. (p.16,17)
“Los juegos ejercicios y rutinas que se sugieren en cada grado deben ser seleccionados y organizados por el maestro, de manera que cumplan propósitos educativos de cada uno de los campos” (P:154)
El plan de estudios reserva espacios para la educación física y artística, como parte de la formación integral de losalumnos.
“Propósitos generales”(P.154)
1.- “Estimular oportunamente el desarrollo de habilidades motrices y físicas para favorecer el desarrollo óptimo del organismo”:
2.-“ Fomentar la práctica adecuada de la ejercitación física habitual, como uno de los medios para la conservación de la salud”
3.- “Promover la participación en juegos y deportes, tanto modernos como tradicionales, comomedios de convivencia recreativa que fortalecen la autoestima y el respeto a normas compartidas”
4.- “Promover elementos básicos de la cultura física para detectar y resolver problemas motrices”
No lo clarifica de ninguna manera
“La Educación física contribuye al desarrollo armónico del educando mediante la práctica sistemática de actividades que favorecen el crecimiento sano del organismo ypropician el descubrimiento y el perfeccionamiento de las posibilidades de acción motriz. Asimismo, através dela práctica de juegos y deportes escolares, se fortalece la integración del alumno a los grupos en los que participa”
“Es también un medio para promover la formación de actitudes y valores tales como confianza y seguridad en sí mismo, conciencia de las posibilidades propias, respeto a lasposibilidades de los demás y solidaridad con los compañeros” (P:153)
PLAN
AREAS CURRICULARES
EL CAMBIO
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA
PROPÓSITOS FORMATIVOS
ENFOQUE PEDAGÓGICO
2009
Educación Física
El primer referente es la corporeidad, entendida como la conciencia que hace un sujeto de sí mismo; es considerada el centro de la acción educativa, en la cual resalta la importanciadel papel de la motricidad humana y su implicación en la acción-conducta motriz página 169
Los campos formativos de educación preescolar "Desarrollo personal y social" tiene vínculos formativos en las asignaturas de Ciencias Naturales, Historia y Geografía, aunque por criterios de esquematización se encuentran ubicados como antecedentes de las asignaturas formación Cívica, Educación Física yEducación Artística, con las cuales también mantiene estrecha vinculación
La fundamentación pedagógica del programa se organiza en cinco ejes y tres ámbitos de intervención, a partir de los cuales el docente orienta su práctica educativa y le da sentido a la forma de implementar su actuación. Página 172
Los ejes son: 1.-La corporeidad como el centro de su acción educativa 2.-El papel de lamotricidad y la acción motriz 3.-La educación física y el deporte en la escuela 4.-El tacto pedagógico y el profesional reflexivo
5.-Valores, género e interculturalidad-
Los ámbitos de intervención: 1.- Ludo y sociomotricidad 2.-Promoción de la salud 3.- La competencia motriz
organizar la estructura de su enseñanza a partir de competencias para la vida; que hagan significativo lo...
PLAN
AREAS CURRICULARES
EL CAMBIO
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA
PROPÓSITOS FORMATIVOS
ENFOQUE PEDAGÓGICO
2003
EDUCACIÓN FÍSICA
La educación artística y física deber ser no sólo una práctica escolar, sino también un estímulo para enriquecer el juego de los niños y su uso del tiempo libre. (p.17, párrafo 2)
Organización delos contenidos: (P:154)
“Las actividades están agrupadas en cuatro campos”
1.- “Desarrollo perceptivo-motriz”
2.-“Desarrollo de las capacidades físicas”
3.- “Formación deportiva básica”
4.-“ Protección de la salud”
Los programas proponen actividades, adaptadas a los distintos momentos del desarrollo de los niños, que los maestros podrán aplicar con flexibilidad, sin sentirseobligados a cubrir contenidos o a seguir secuencias rígidas de actividad. (p.16,17)
“Los juegos ejercicios y rutinas que se sugieren en cada grado deben ser seleccionados y organizados por el maestro, de manera que cumplan propósitos educativos de cada uno de los campos” (P:154)
El plan de estudios reserva espacios para la educación física y artística, como parte de la formación integral de losalumnos.
“Propósitos generales”(P.154)
1.- “Estimular oportunamente el desarrollo de habilidades motrices y físicas para favorecer el desarrollo óptimo del organismo”:
2.-“ Fomentar la práctica adecuada de la ejercitación física habitual, como uno de los medios para la conservación de la salud”
3.- “Promover la participación en juegos y deportes, tanto modernos como tradicionales, comomedios de convivencia recreativa que fortalecen la autoestima y el respeto a normas compartidas”
4.- “Promover elementos básicos de la cultura física para detectar y resolver problemas motrices”
No lo clarifica de ninguna manera
“La Educación física contribuye al desarrollo armónico del educando mediante la práctica sistemática de actividades que favorecen el crecimiento sano del organismo ypropician el descubrimiento y el perfeccionamiento de las posibilidades de acción motriz. Asimismo, através dela práctica de juegos y deportes escolares, se fortalece la integración del alumno a los grupos en los que participa”
“Es también un medio para promover la formación de actitudes y valores tales como confianza y seguridad en sí mismo, conciencia de las posibilidades propias, respeto a lasposibilidades de los demás y solidaridad con los compañeros” (P:153)
PLAN
AREAS CURRICULARES
EL CAMBIO
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA
PROPÓSITOS FORMATIVOS
ENFOQUE PEDAGÓGICO
2009
Educación Física
El primer referente es la corporeidad, entendida como la conciencia que hace un sujeto de sí mismo; es considerada el centro de la acción educativa, en la cual resalta la importanciadel papel de la motricidad humana y su implicación en la acción-conducta motriz página 169
Los campos formativos de educación preescolar "Desarrollo personal y social" tiene vínculos formativos en las asignaturas de Ciencias Naturales, Historia y Geografía, aunque por criterios de esquematización se encuentran ubicados como antecedentes de las asignaturas formación Cívica, Educación Física yEducación Artística, con las cuales también mantiene estrecha vinculación
La fundamentación pedagógica del programa se organiza en cinco ejes y tres ámbitos de intervención, a partir de los cuales el docente orienta su práctica educativa y le da sentido a la forma de implementar su actuación. Página 172
Los ejes son: 1.-La corporeidad como el centro de su acción educativa 2.-El papel de lamotricidad y la acción motriz 3.-La educación física y el deporte en la escuela 4.-El tacto pedagógico y el profesional reflexivo
5.-Valores, género e interculturalidad-
Los ámbitos de intervención: 1.- Ludo y sociomotricidad 2.-Promoción de la salud 3.- La competencia motriz
organizar la estructura de su enseñanza a partir de competencias para la vida; que hagan significativo lo...
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