análisis de datos tema 1

INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE DATOS

EJERCICIOS RESUELTOS TEMA 1.
1.1. El proceso por el cual se asignan números a objetos o características según determinadas
reglas se denomina: A) muestreo; B) estadística; C) medición.
1.2. Mediante la Estadística Descriptiva se organizan y resumen conjuntos de observaciones
procedentes de: A) muestras exclusivamente; B) muestras aleatorias exclusivamente;C) muestras o poblaciones totales
1.3. La estadística inferencial: A) permite analizar descriptivamente la muestra bajo estudio; B) no
tiene en cuenta las leyes de probabilidad; C) permite realizar generalizaciones a la población
con una muestra
1.4. Un estadístico: A) se puede utilizar para estimar algún parámetro de la población; B) adopta
el mismo valor en cada muestra; C) coincide conel parámetro cuando el muestreo es
probabilístico
1.5. La variable Género, con las categorías Hombre y Mujer, está medida en una escala: A) de
razón ; B) ordinal ; C) nominal
1.6. La variable X, puntuaciones en una prueba
de fluidez verbal, recogida en la Tabla 1,
es: A) dicotómica; B) cualitativa; C)
cuantitativa

X
8-9
6-7
4-5
2-3
0-1
∑

Mujeres
20
16
10
8
6
60

Varones12
13
17
10
8
60

1.7. Los datos recogidos en la Tabla 1, en
fluidez verbal (X), para el grupo de
mujeres pueden representarse mediante un:
A) histograma; B) diagrama de sectores; Tabla 1: Resultados obtenidos por un grupo de 60
C) diagrama de dispersión
mujeres y 60 hombres en una prueba de fluidez
verbal (X)

1.8. En las Figuras 1 y 2, la escala de medida del número de puntosobtenidos en el juego de
ordenador es: A) nominal; B) ordinal; C) de razón
1.9. La representación gráfica correspondiente a las Figuras 1 y 2 se denomina: A) histograma ; B)
diagrama de sectores ; C) nube de puntos

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INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE DATOS

Figura 1. Número de niñas de 9
años

Figura 2. Número de niños de 9
años

En las abscisas se clasifica el “número de puntos obtenidos”por cada niña o niño, en un juego de ordenador
en una hora. La Figura 1 corresponde a 15 niñas de nueve años y la Figura 2 a 10 niños de nueve años. En las
ordenadas están las frecuencias de cada intervalo.

1.10. La variable tipo de trastorno psicológico puede adoptar los valores depresión y trastorno de
personalidad. ¿Qué nivel de medida presenta? A) Nominal; B) Ordinal; C) De razón
1.11.La variable “ventas diarias realizadas” de la Tabla 2 presenta un nivel de medida: A) ordinal;
B) de intervalo; C) de razón
Tabla 2. Resultados en un test de fluidez verbal de un grupo de vendedores de enciclopedias y número de
ventas diarias realizadas.
Vendedor
1
2
3
4
5

Fluidez
verbal (X)
10
50
50
60
20

Ventas
diarias (Y)
2
4
5
3
1

1.12. La variable Poderadquisitivo de la Figura 3,
está medida en una escala: A) de razón; B)
ordinal; C) nominal
1.13. Con los datos de la Figura 3, el número de
familias con un nivel alto en la variable Poder
adquisitivo es de: A) 5; B) 45; C) 95
Figura 3. Poder adquisitivo de las familias
que participan en una investigación.

1.14. Para que tenga sentido calcular las frecuencias acumuladas de una variable, ésta debeser,
como mínimo: A) nominal; B) ordinal; C) de intervalo.
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INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE DATOS

1.15. La variable “realización de la PEC”,
en la Figura 4, es: A) politómica; B)
cuantitativa; C) dicotómica

100

40

80

70

60

1.16. En el eje de ordenadas de la Figura 4
se ha representado: A) la frecuencia
absoluta; B) la proporción; C) el
porcentaje

No

40

Si60

20

30

0

Asignatura A

Asignatura B

1.17. La representación gráfica de la Figura 4: Representación gráfica del porcentaje de
Figura 4 se denomina: A) diagrama alumnos en dos asignaturas (A y B) según hayan
realizado o no una PEC (Prueba de evaluación continua).
de dispersión;
B) diagrama de
En la asignatura A hay matriculados 100 alumnos y, en la
barras conjunto; C)...