Análisis De Lectura Evaluación

REPORTE DE LECTURA`` LA EVALUACION EN EL MODELO DE EXPOSICIÓN DIDÁCTICA``.
Etelvina Sandoval
¿Por qué se debe evaluar?
Aclaraciones previas en torno a la evaluación.
El saber no es realmente lo destacado en una evaluación, también se toma en gran consideración el cómo saber hacer y el aplicar el saber, como se llegó al conocimiento y sus funciones.
Esta lectura está basada en el análisis querealizo la escritora Etelvina Sandoval en la ciudad de México, con la finalidad de saber si la información de las teorías de la evaluación son aplicadas de manera justa o tradicional.
La autora considera la evaluación como una práctica social más compleja, que debe arrojar pistas para comprender el proceso de aprendizaje que se da en las escuelas y detectar sus dificultades.
La evaluación deldesempeño humano, puede destacarse mediante técnicas o estrategias que pueden variar notablemente, no sólo de una escuela a otra, sino dentro de una misma escuela o, ya se trate de niveles de personal diferentes o de diversas áreas de actividad o especialidad. Por lo general, el sistema de evaluación es del desempeño, sirve a determinados objetivos estructurados con fines más humanistas de desarrollo dehabilidades, así como estas varían de acuerdo con el profesor. Cada uno de ellos tiene una manera diferente de evaluar y es esta la temática ala que los alumnos deben ajustarse. La aplicación de diferentes métodos se define según el nivel y la posición de los objetivos, con frecuencia los profesores utilizan más de un sistema de evaluación. Es relativamente común hallar escuelas que desarrollansistemas específicos conforme al nivel (prescolar, primaria, secundaria, etc). Cada uno de ellos tiene metas específicas para el alumno que de ellas se pueden considerar formativas pues estas son las habilidades trabajos en equipo y por supuesto a determinadas características de las diversas categorías.
Las calificaciones son concebidas como una medición individual de los conocimientos, habilidades,destrezas y, en general, de los propósitos contenidos en los planes y programas de estudio, es lo que la autora considera como la orden de evaluación desde la SEP. Los exámenes, a través de ellos se pretende medir el grado de conocimiento alcanzado en torno al programa en cada materia
La enseñanza está centrada en la formación integral de la persona comporta cambios fundamentales, especialmente enlos contenidos y el sentido de la evaluación. Evalúa el desempeño de los alumnos mediante factores de evaluación previamente definidos.
Nos explica que se puede dividir la forma en cómo se califica por ejemplo nos habla de una profesora de Español que califica de manera permanente lectura, ortografía, redacción, letra, participación en clases, tareas, cuaderno y libro, conducta, además delexamen mensual y de estar pendiente de las asistencias porque "Los alumnos no entran a clases`` según depende la materia y como estos procesos proceden desde el conocimiento previo de los alumnos para poder así darle pie al nuevo conocimiento.
Aun así no se puede cambiar la forma en que se califica, puesto que con conocerlos y entenderlos no lo es todo. El número sigue siendo un referente importante enla relación que se establece entre docente y alumno.
El alumno aprende rápido pero debe entender el movimiento y la forma en que se califica de manera numérica para poder así reforzar o desarrollar las habilidades o hábitos necesarios para obtener una buena calificación. El apoyo familiar también es muy esencial en la educación y el desempeño del alumno pues son ellos quienes deben orientar,apoyar y hacer presencia en el interés de la educación del mismo alumno, en actividades extracurriculares. También son importantes los padres puesto que demuestran la importancia de las condiciones de la escuela en la que su hijo se desempeña y recibe los aprendizajes.
Hablar individualmente con los padres de los alumnos con alta reprobación, pedir su apoyo y su asistencia constante a la escuela...