ANÁLISIS DEL MARCO LEGAL EDUCATIVO

PRÁCTICA TEMA 2

20/02/2013

GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES: HISTORIA

CURSO: 3º GRUPO: 6AÑO ACADÉMICO: 2012-2013

PROFESOR:

AUTORA:



ÍNDICE
PÁGINAS
1. ¿QUÉ ES UN/A PROFESOR/A DE HISTORIA?...................................3

2. UNA PARADOJA EDUCATIVA DE LA VIDAREAL…………………………….4


3. EL MARCO LEGAL PARA LA REALIZACIÓN DE UNA PROGRAMACIÓN………………………………………………………………………...5
3.1. LA LOE………………………………………………………………………………..6
3.2. EL DECRETO DE ENSEÑANZAS MÍNIMAS……………………………73.3. EL DECRETO DE CURRÍCULO DE PRIMARIA……………………….12


4. ORIENTACIONES E INSINUACIONES DE LA LEY…………………………..18

5. BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………..19


6.RÚBRICA………………………………………………………………………………..20


1. ¿QUÉ ES UN/A PROFESOR/A DE HISTORIA?
Cuando era alumna, de mis clases de historia, en principio recuerdo tan sólo a dos profesores que me marcaran, desde la etapa del colegio hasta la del instituto. Por tanto, en mimemoria sólo queda por la mayoría de ellos un mal sabor de boca puesto que casi todos los profesores, exceptuando los dos nombrados anteriormente, me llegaron a que aborreciera un poco dicha asignatura porel método que utilizaban, puesto que eran clases muy monótonas, aburridas y sólo trataban de que memorizáramos, sin entender la finalidad a conseguir. Pero también he de decir, que volví a recobrarganas de saber sobre la historia gracias a mi último profesor, el cual me daba clases en 2º de BAT.
De los profesores tradicionales, recuerdo el profesor que tuve en 6º, 7º y 8º de E.G.B. Este docenteimpartía la conocida como “Ciencias Sociales” (Geografía e Historia). A pesar del método tradicional, este profesor fue el primero que provocó que esta asignatura tuviera importancia para mí, porquesiempre nos contaba anécdotas y vivencias personales puesto que éste era bastante mayor, y tenía un carácter muy saludable.
Por otro lado, el... [continua]

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