Análisis descriptivo y correlacional del tipo de dependencia y nivel socioeconómico, respecto al nivel de logro obtenido en la prueba simce, lenguaje, 2008, en la ciudad de villa alemana

UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
PROGRAMA DE DOCTORADO EN GESTION Y POLITICAS EDUCATIVAS
VALPARAISO

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Profesor. Raúl Pizarro Sánchez, PH.D

TITULO

Análisis descriptivo y correlacional del Tipo de Dependencia y Nivel Socioeconómico, respecto al nivel de logro obtenido en la pruebaSIMCE, Lenguaje, 2008, en la ciudad de Antofagasta.

AUTOR: Aberto Luengo Sepulveda
Alejandra Yáñez Pezoa

Julio, 2010

ÍNDICE

Resumen 3
Problematización 4
Pregunta de Investigación 5
Objetivos 5
DiscusiónBibliográfica 6
Hipótesis y Operacionalización 10
Definición de variables, dimensiones e indicadores 10
Metodología 13
Análisis de Resultados 13
Principales Resultados y Análisis 13
Conclusiones, Proyecciones, Limitaciones e Implicancias 18
Bibliografía 20
Anexos 21

RESUMEN

La presente micro investigación educacional descriptiva y correlacional da cuenta de la relación significativaentre las variables independientes Tipo de Dependencia del establecimiento y Nivel Socioeconómico, de comuna de villa Alemana de la quinta región que rindieron la Prueba SIMCE, en los Subsectores de Lenguaje, Matemáticas y Comprensión del Medio año 2009.

Se estableció que la media del puntaje obtenido por los alumnos que rindieron la prueba en el subsector lenguaje fue de 254 puntos, con unadesviación típica de 26,719, en el subsector de matemáticas….lo que nos señala que la medida de dispersión tiende a alejarse significativamente de los valores puntuales del promedio de la distribución en los niveles de logro en relación al Tipo de Dependencia y Nivel Socioeconómico

De tal manera, que si correlacionamos el Tipo de Dependencia y el Nivel Socioeconómico con los Niveles de Logroobtenidos en la prueba SIMCE, Lenguaje, 2008, en la ciudad de Antofagasta, encontraremos correlaciones significativas entre las variables.

Asimismo, se estableció el vínculo existente entre las variables independientes Tipo de Dependencia y Nivel Socioeconómico y su poder predictivo que éstas tienen respecto al Nivel de Logros de los alumnos de 4° año Básico que rindieron la Prueba SIMCE,Lenguaje, año 2008.

PROBLEMATIZACIÓN.

“A comienzos de los años ochenta el sistema educativo chileno experimentó una profunda reforma, su rasgo principal fue la descentralización de la administración de los establecimientos escolares del sector público, la que fue transferida a las municipalidades. La reforma también permitió la incorporación del sector privado como oferente de educación, a travésde la introducción de un mecanismo de subvención por alumno; esta subvención financia a los establecimientos particulares subvencionados y municipalizados. El sistema de subvenciones por
estudiante tiene como objetivo cubrir el conjunto de gastos de operación de las escuelas, y a la vez promover la competencia entre los establecimientos por atraer y retener estudiantes, lo que debiera redundar enuna mayor eficiencia y calidad de los servicios educativos.” Mizala, A., Romaguera, P., Farren, D. (1998).

Con esta política de pasar las escuelas a las munipalidades, se implemento un sistema de medición nacional llamado SIMCE , “donde su propósito principal es contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, informando sobre el desempeño de los estudiantes en diferentessubsectores del currículum nacional, y relacionándolos con el contexto escolar y social en el que ellos aprenden. Las pruebas SIMCE evalúan el logro de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios (OF-CMO) del Marco Curricular vigente en diferentes subsectores de aprendizaje, a través de una medición que se aplica a nivel nacional, una vez al año, a los estudiantes que cursan un...