An lisis de la letura Aprender

 Análisis de la letura Aprender-Aprender de Ernesto García Palacios
Uno de los fundamentos del modelo educativo del cch consiste en que el alumno aprenda a aprender, es decir que se comprometa enconstruir su conocimiento, a partir de aprendizajes previos, con el fin de valerse por sí mismo para utilizar y aplicar el conocimiento en diferentes contextos.
No equivale a sumar técnicas, más bienestamos delante de una competencia que necesita de la utilización de diversas herramientas didácticas. Supone no tanto cambiar unas actividades didácticas por otras o dejar de preocuparse por elcontenido, sino hacerlo desde la perspectiva de una reflexión del propio estudiante sobre cuál es su meta, cómo llega a la respuesta, por qué es esa y no otra, etcétera. Implica una transformación de lasactividades didácticas en ese sentido.
Diferentes actividades o estrategias pueden promover el desarrollo de la competencia AA. Lo que es seguro es que se encuentra en las antípodas de seguir al piede la letra un conjunto de pasos o técnicas. Algunos centros incorporan el AA a través de proyectos, otros eligen el aprendizaje cooperativo, otros ponen sus esfuerzos en la evaluación formadora, otrosen la colaboración de las familias y otros en la reflexión y formación de los docentes. La mayoría del alumnado sabe cómo actuar para alcanzar la meta fundamental, pero sin comprender los procesosque están implicados en esta tarea. Saben si han tenido éxito o no, pero ignoran los medios que han empleado para lograrlo.
El lenguaje es una de las herramientas más potentes para mirarse a sí mismo.Cumple una función de andamiaje del pensamiento que, al ser expresado en palabras, se reelabora y se hace más complejo. De la misma forma el texto escrito permite mayor planificación y revisión delproceso. Las tareas que se hacen más frecuentemente en el aula (apuntes, ideas principales, subrayado, resumen, esquema, etcétera) implican manejar sólo una fuente de información (libro de texto) y...