An lisis de un dibujo Psicopedagog a TV Psicolog a del aprendizaje
Páginas: 4 (991 palabras)
Publicado: 6 de septiembre de 2015
Análisis de un dibujo, a partir de lo expuesto por Pozo en el Capítulo 4:
“El sistema del aprendizaje” en el libro “Aprendices y Maestros”.
Al comenzar la cursada de la materia, la profesora nospropone dibujar una situación de aprendizaje; siendo mi dibujo el reflejo de una clase tradicional, donde el alumno en su banco presta atención al docente que realiza un intercambio de manera oral, amodo de ampliar y explicar aquellos conceptos expuestos en el pizarrón. Si bien son múltiples los formatos de educación, encontrándonos a diario frente a situaciones de aprendizaje tanto implícitascomo explícitas; a partir de la consigna dada en mi se desplegó esta imagen, ligada quizás a mi experiencia como alumno; donde desde mis días en el jardín de infantes, hasta mi formación profesional enla universidad y actualmente en el IES, es usual verme en la misma situación que los personajes que he dibujado.
Pensar en el aprendizaje implica reparar en diferentes aspectos para su análisis: losresultados, los procesos y las condiciones, que determinarán el modo en que este acto se lleve a cabo. Pozo nos acerca a esta caracterización, y haberlo leído me permitió conocer estasidentificaciones que son necesarias para el análisis de toda situación y proceso educativo, lo que va a permitir el éxito o fracaso del mismo. Así, en el texto citado se plantea que “el análisis de la situación deaprendizaje debe iniciarse en los resultados y procesos para concluir en el diseño de unas condiciones óptimas o más adecuadas para el aprendizaje, los maestros sólo pueden intervenir en lascondiciones en que se produce el aprendizaje, y mediante esta intervención actuar indirectamente sobre los procesos mentales del aprendiz en busca de los resultados deseados” (Pozo 1990).
En el caso de midibujo, que refiere a una situación de aprendizaje implícito, el docente debió facilitar más o menos el aprendizaje, diseñando actividades y creando condiciones favorables para que se den ciertos tipos...
“El sistema del aprendizaje” en el libro “Aprendices y Maestros”.
Al comenzar la cursada de la materia, la profesora nospropone dibujar una situación de aprendizaje; siendo mi dibujo el reflejo de una clase tradicional, donde el alumno en su banco presta atención al docente que realiza un intercambio de manera oral, amodo de ampliar y explicar aquellos conceptos expuestos en el pizarrón. Si bien son múltiples los formatos de educación, encontrándonos a diario frente a situaciones de aprendizaje tanto implícitascomo explícitas; a partir de la consigna dada en mi se desplegó esta imagen, ligada quizás a mi experiencia como alumno; donde desde mis días en el jardín de infantes, hasta mi formación profesional enla universidad y actualmente en el IES, es usual verme en la misma situación que los personajes que he dibujado.
Pensar en el aprendizaje implica reparar en diferentes aspectos para su análisis: losresultados, los procesos y las condiciones, que determinarán el modo en que este acto se lleve a cabo. Pozo nos acerca a esta caracterización, y haberlo leído me permitió conocer estasidentificaciones que son necesarias para el análisis de toda situación y proceso educativo, lo que va a permitir el éxito o fracaso del mismo. Así, en el texto citado se plantea que “el análisis de la situación deaprendizaje debe iniciarse en los resultados y procesos para concluir en el diseño de unas condiciones óptimas o más adecuadas para el aprendizaje, los maestros sólo pueden intervenir en lascondiciones en que se produce el aprendizaje, y mediante esta intervención actuar indirectamente sobre los procesos mentales del aprendiz en busca de los resultados deseados” (Pozo 1990).
En el caso de midibujo, que refiere a una situación de aprendizaje implícito, el docente debió facilitar más o menos el aprendizaje, diseñando actividades y creando condiciones favorables para que se den ciertos tipos...
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