An Lisis Del Texto Educaci N Popular Y Disputa Hegem Nica

ANÁLISIS DEL TEXTO EDUCACIÓN POPULAR Y DISPUTA
HEGEMÓNICA.
LOS APORTES DE ANTONIO GRAMSCI PARA EL ANÁLISIS
DE LOS PROYECTOS PEDAGÓGICO-POLÍTICOS DE LOS
MOVIMIENTOS SOCIALES

YURIKO ELVIRA KATO
GRUPO93LE-2 SEDE NAUCALPAN
COLEGIO DE POSGRADO DE LA CIUDAD DE MÉXICO
DIDÁCTICA GENERAL
PROFESOR JULIO CESAR ALEJANDRO GUERRERO ROMÁN

CRITERIOS:
LOCALIZAR LA PARTE PRINCIPAL DEL TEXTO.
Esta lectura es ami parecer más un proyecto de independencia pedagógica y política, donde se
propone como necesario un vínculo entre el saber y el sentir para formar una sociedad que no
se deje someter. La parteprincipal de este texto es la idea de que se debería dejar de
concebir la cultura como saber enciclopédico, en el que tan sólo se ve al hombre bajo la forma

de recipiente que hay que llenar y atiborrar dedatos empíricos, de hechos mortificantes y sin
hilvanar que él tendrá después que encasillar en su cerebro como en las columnas de un
diccionario. Se sugiere que estos métodos de enseñanza sólosirven para crear marginados,
gente que se cree superior al resto de la humanidad porque ha amontonado en la memoria una
cierta cantidad de datos y de fechas, que ‘desembucha’ en cada ocasión paraconstruir una
barrera entre ellos y los demás. Se sugiere una relación recíproca entre docente y alumno,
donde no solo se involucren sentimientos, si no que se establezca una relación no solo escolar,
sinouna relación en la que se comparten experiencias, historia y contexto.

PUNTO DE VISTA PERSONAL Y OPINIÓN DEL ENFOQUE CONTEXTUAL.
Considero que la idea de Gramsci de rediseñar la práctica educativa enlos movimientos sociales
de nuestro país en la que se propone la exigencia de señalar a la institución propia de quienes
participan en la educación, es muy acertada a pesar del tiempo que tienen yaestas reflexiones
y que el contexto en parte es distinto al actual. Finalmente seguimos viviendo en una sociedad
en la que el gobierno nos controla, en definitiva, hasta en la educación, por así...