Analisi de material hipermedia

Disseny de materials d´aprenentatge multimèdia

Anàlisi de materials hipermèdia
Disseny de materials d´aprenentatge multimèdia

Consultora:

Nom:

MERCEDES ELIZABETH AHUMADA TORRES

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FUNDAMENTOS DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS MULTIMEDIA
Multimedia suele significar la integración de dos o más medios de comunicación que puedenser controlados o manipulados por el usuario vía ordenador. Los materiales multimedia constituyen un modo abierto de concebir los materiales educativos y formativos, frente a los tradicionales programas de enseñanza asistida por ordenador (EAO) que llegaban perfectamente configurados a las manos del formador y en los que apenas le quedaba alguna decisión por tomar al alumno. Cuando nos planteamoscuáles son los principales aspectos a tener en cuenta a la hora de diseñar materiales didácticos multimedia hemos de hacer un ejercicio previo que es intentar responder a 4 preguntas:  ¿Es el material más adecuado para conseguir mis objetivos formativos? No siempre los materiales multimedia serán los que más faciliten el proceso de aprendizaje.  ¿Cuál es el nivel de interactividad y control delusuario que pretendemos conseguir? Desde el punto de vista de la interactividad del material hemos de decidir si será pasivo, interactivo o adaptativo.  ¿Cuáles son los usuarios potenciales? Será conveniente que podamos definir al grupo o grupos de usuarios potenciales antes de comenzar el diseño del material para poder determinar el tipo de estructura, el tipo de lenguaje a utilizar y el nivelde interactividad.  ¿Cuál es la tecnología que tenemos realmente disponible? Debemos ser conscientes de lo que supone diseñar y desarrollar un material multimedia desde el punto de vista tecnológico, capacidad de los equipos informáticos, software, etc. Una vez respondidas estas cuestiones, estamos en disposición de iniciar el proceso de diseño del material y para ello debemos analizar algunosprincipios: 1. Simplicidad: Un material multimedia debe contener los elementos adecuados para el desarrollo de la acción educativa. Hemos de evitar la incorporación de elementos innecesarios, más información no significa más aprendizaje ni más comprensión de los contenidos por parte de los estudiantes. 2. Didáctica: Es necesario que lo técnico esté supeditado a lo didáctico, de manera que no seintroduzcan excesivas distracciones (animaciones, sonidos, imágenes que no sean relevantes) que lleven al estudiante a perderse de la información clave y significativa y a fijarse sólo en los detalles insignificantes. 3. Dinamismo: El aburrimiento se puede evitar con unos contenidos de calidad y un diseño instruccional imaginativo y dinámico. Ello lo conseguiremos percibiendo el entorno de losmateriales de manera global y en función, también, del entorno en que tengamos que utilizarlos. 4. Legibilidad: La facilidad con que se capta y percibe la información por el usuario va a venir determinada por una suma de factores: tamaño de la fuente, distribución de los distintos elementos en la pantalla, colores utilizados, tamaño de la página, etc. 5. Interactividad: Es una de las característicasfundamentales que deben poseer los materiales multimedia. 6. Hipertextualidad: A la hora de construir nuestro material, tendremos en consideración la realización de documentos que propicien el desplazamiento del lector por el mismo y la construcción significativa de un nuevo texto por parte del usuario. En todo momento hemos de tener en cuenta que la utilización de un enfoque multimedia no implica lamera suma de medios, sino la interacción y combinación Página 2

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didáctica de los mismos para alcanzar unos objetivos preestablecidos de antemano. No es un mero sumatorio, sino una coordinación entre ellos, no es una mera exposición, sino una verdadera interacción.

2. APORTACIONES DE LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE
Los objetos son, sin duda,...