Analisis De Bruner

Los demás subsistemas que integran la educación superior chilena se encuentran abocados a problemas específicos en su respectivo sector de funcionamiento.
De los Institutos Profesionalesestablecidos originalmente, res de los más importante4s se han convertido en Universidades, reflejando la típica dinámica del “upgrading” institucional que afecta a este sector del sistema de educación superior.Se trata de la formación en carreras semiprofesionales para el sector servicios. Los centros de formación técnica ofrecen el 80% de su matrícula en la Región metropolitana. La distribución de lamatricula según aéreas del conocimiento es también altamente desigual: en 1984, un 40% se concentraba en el área de administración y comercio y el área de tecnologías daba cuenta de otro 35%. Existe unasobreoferta entre 1983 y 1984, la matrícula nueva aumentó solo 12%, dejando abierta la posibilidad de que exista una capacidad ociosa en este subsistema.
Los Centros Académicos Independientes son elverdadero “sector informal” de la enseñanza superior; concentra una parte importante de los contactos del país con la comunidad científica internacional de las ciencias sociales.
Hay problemas demúltiple naturaleza en el sistema de educación superior del país que afectan su organización, su financiamiento, su crecimiento y su coordinación interna; existe incomunicación entre los sectores quecomponen el sistema y , dentro de cada sector, se observa un patrón de desarrollo relativamente común que tienden a reforzar las desigualdades en cada uno de ellos.
Es patético, que los problemas de laeducación superior chilena no puedan discutirse serenamente en las circunstancias actuales. La comunidad universitaria se encuentra dividida, exasperada y, con razón, pesimista. Sus instituciones estáninvadidas por los problemas de la lucha política diaria y por consideraciones de estrategia y táctica de esa lucha. Mientras se mantenga la intervención de las instituciones universitarias y éstas...