Analisis de espacios curriculares

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Trabajo Práctico
Consigna:

1. Análisis de la distribución temporal y conceptual de los espacios curriculares de: Economía, Tecnologías de Gestión, Sistemas de Información Contable y Teoría de las Organizaciones, dentro de la Modalidad de “Economía y Gestión de las organizaciones” a partir del Diseño Curricular Jurisdiccional correspondiente a la Educación Polimodal en la provincia deSanta Fe.
2. Análisis de los espacios curriculares de todas las modalidades, comunes, y de definición institucional a partir de los documentos nacionales y jurisdiccionales.
3. Análisis de la estructura y coherencia de los contenidos de los espacios curriculares propios de nuestra modalidad, a partir de la perspectiva del “Aprendizaje significativo”. (Ministerio de Cultura y Educación,1998)

DISTRIBUCIÓN ESPACIAL COMÚN DENTRO DE LA MODALIDAD “ECONOMÍA Y GESTIÓN DE LAS ORGANIZACIONES:

TERCER AÑO CUARTO AÑO QUINTO AÑO

ECONOMÍA I ECONOMÍA II

SISTEMA DE INFORMACIÓN SICTECNOLOGÍA DE GESTIÓN

TEORÍA Y GESTIÓN I TEORÍA Y GESTIÓN II

En el Eje “Organizaciones y Tecnologías de Gestión” se observa un lineamiento de contenidos conceptuales propios a otras áreas específicas de la modalidad “Economía y Gestión de las organizaciones”, tales así como, “Teoría de las Organizaciones, Sistemas deInformación, Derecho, etc. Además, los mismos no responden específicamente a la fundamentación del Área “Tecnología” propuesta por los CBC provinciales, donde presupone que a partir del aprendizaje de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de este espacio curricular, los alumnos interactuarán en forma real con la tecnología, lo que les permitirá no sólo ser usuarios crítico, sinotambién como posibles generadores de tecnología, accediendo de este modo a la cultura tecnológica.

La secuenciación de los contenidos para el eje “Tecnología de Gestión” supone un orden de tratamiento temático demasiado complejo para ser abordado dentro de un solo año (3° año), además, existen saltos de complejidad desde ciertos contenidos a otros que son demasiados elevados para el tiempo yedad de los sujetos de enseñanza-aprendizaje y que presuponen un abordaje de conocimiento previos para su comprensión. Como ejemplo de los anterior, en el cuadro siguiente se puede observar que dentro de los primeros contenidos aparece: “La circulación de documentos: cursogramas y flujogramas”, donde es necesario para su comprensión conocer todas las áreas de una organización, la función quecumple cada una, los documentos que respaldan dichas funciones, la importancia que tienen las mismas, etc. De las cuales aún no se enseñaron o se enseñaran en materias paralelas o en años siguientes.

|TECNOLOGÍA DE GESTIÓN |TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA |PROCESOS PRODUCTIVOS |
| |COMUNICACIÓN| |
|● Las organizaciones. |● Las organizaciones. | |
|● Los flujos de información en las |● Los flujos de información en las |Control de proyectos. |
|estructuras organizativas.|estructuras organizativas. |● Organización del recursos en el tiempo: |
|● La transformación, el transporte y el |● La transformación, el transporte y el |método del camino crítico. |
|almacenamiento de la información en las |almacenamiento de la información en las |● Diagramas GANTT y PERT. |
|organizaciones....
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