ANALISIS DE LA PELICULA

ANALISIS DE LA PELICULA: “LA NOCHE DE LOS LAPICES”
FECHA DE ENTREGA: 29/06/2015
ALUMNOS: JUAN DOFFI, AGUSTINA AVILA Y ANDREINA ANDRADA
GUIA DE PREGUNTAS: “LA NOCHE DE LOS LAPICES”


1. Los jóvenes protagonistas de la película son estudiantes secundarios de la ciudad de La Plata. Identifiquen las escenas que concretamente muestran sus actividades en la escuela y en las villas, en las asambleas yen los bailes, la música que escuchan, la animación que proyecta Claudia Falcone en su casa. Caractericen su vida cotidiana y lugar que ocupa la política dentro de ella.

2. Claudia Falcone milita en la UES (Unión de Estudiantes Secundarios) y Pablo Díaz en la Juventud Guevarista ¿Cómo caracterizan ambos personajes a sus respectivas agrupaciones?, el análisis político que hace cada uno de ellos.Busquen información sobre las principales agrupaciones políticas estudiantiles que se desarrollaron durante la década de 1970 (distingan secundarios de universitarios). Tengan en cuenta: a) su ideóloga política; b) su vinculación con los partidos políticos; c) objetivos y estrategias de acción; d) actividades que desarrollaron.
3. La película permite observar una gran politización de losestudiantes secundarios durante la década de 1970. Comparen esas inquietudes con las de los jóvenes de la actualidad. Intercambien oralmente sus opiniones y redacten algunas conclusiones.
4. Caractericen la situación social y política previa al golpe militar de 1976, a partir de los datos que brinda la película. Tomen en cuenta: a) la asamblea de estudiantes secundarios; b) la represión contra losestudiantes cuando entregan el petitorio; c) los comentarios de la profesora de Pablo Díaz; d) la información que brinda el noticiero; e) los consejos que el Dr. Falcone da a su hija.

5. En una escena de la película, los rectores de las Escuelas secundarias, una vez que ya se ha producido el golpe proclaman en sus discursos: “Una nueva etapa comienza en el país signada por una meta muy precisa: lareorganización nacional, y los colegios, que no pueden ni deben ser islas, iniciaron a su modo su propia reorganización. Las casas de estudios jamás volverán a convertirse en sindicatos o Comités políticos. Nunca más los colegios serán el espacio propicio para la propagación de ideas ateas y antinacionales”
6. Analicen el texto citado en el punto 5 teniendo en cuenta: a) En qué consistió el Proceso deReorganización Nacional; b) en qué consistió el Proceso de reorganización en las escuelas; c) cuándo las casas de estudios fueron Sindicatos o comités políticos; d) cuáles son las Ideas ateas y antinacionales y por qué los Colegios fueron el espacio propicio para su propagación.
7. Elaboren una conclusión sobre cuál era el rol de la educación en el marco del Proceso de Reorganización Nacional.
8.Teniendo en cuenta lo observado en la película, describan las transformaciones que sufre la vida cotidiana de las escuelas a partir del golpe (registro antes de entrar, largo del cabello, prohibición de actividades políticas, represión en la fiesta y posterior detención, suspensión del boleto estudiantil, docentes cesantes, relación entre docentes y alumnos). Investiguen qué prohibicionesconcretas se establecieron. Luego, comparen el registro de época que aporta la película con la situación actual en las aulas.
9. ¿Cómo repercute el golpe militar en la actividad Política de los estudiantes? Justifiquen su respuesta, ejemplificando mediante escenas de la película.
10. Lean y reflexionen sobre la siguiente afirmación: “Si su hija andaba en algo, lo más probable es que en este momento estéen la clandestinidad o en el exterior” ¿Qué argumentos daban las FF.AA. para explicar la desaparición de las personas? Confronten esta afirmación sobre el destino de los desaparecidos con lo que muestra la película
11. Una característica de la última dictadura militar fue la desaparición masiva de personas. Analicen los textos que a continuación les presentamos. A) la caracterización que hace...