Analisis de la practica docente

SEGUNDA UNIDAD
LA PRACTICA DOCENTE COMO PRÁCTICA SOCIAL PROPIA
TEMA 1: EL PROFESOR Y SU INTERACCION CON EL ALUMNO

* LA REALIDAD DE LA VIDA COTIANA:
La vida cotidiana se representa como un realidad interpretada por los hombres y para ellos tiene el significado subjetivo del mundo coherente .Existen varios conceptos de una realidad pero la que esta sujeta a la cotidianidad, esaquella que se hace referente a los elementos como lo son el lugar, su interacción con el entorno y el presente que se tenga. La diferencia que existe entre estas es vida cotidiana y las otras en las que se tiene conciencia, se interpreta de una manera en la que en la vida no se puede dejar de tener una interacción con la sociedad que le rodee, pero depende de la actitud que uno desenvuelva yque día tras día no lo convierta en algo monótono.
* LAS RUTINAS DE LA VIDA COTIDIANA :
En este apartado se habla, sobre el tipo de características que tienen las rutinas, indica que estas no son interrumpidas , son actividades que continuamente se desempenian y que si estas llegan a tener alguna descontinuidad surge la aparición de un problema , sin embargo llegamos a la conclusión sicon tus actividades familiares, colegiales, o de trabajo las llevan acabo se mantendrá un buen desarrollo de estas.
LOS
FUNDAMENTOS
DEL
CONOCIMIENTO
DE LA
VIDA COTIDIANA
INTERACCION
Cada uno tiene una distinta forma de ser ante la sociedad, algunos se
manifiestan de acuerdo al estado de animo que sientan, es en donde aparecen la situaciónde “ cara a cara ” donde el prototipo de la interaccion social .

SOCIAL
Esta realidad es parte de la realidad total de la vida cotidiana y en cuanto tal masiva e imperiosa, no obstante se vuelve real para mi, en una subjetividad
Accesible de una manera como jamás podrá ser.
EN LA
Se dice que de acuerdo a las actitudes que tienen, las personas se pueden demostrar el tipo depersonalidad sean , ya sea contemporáneas, en la situación contemporánea nos lleva a tomar decisiones como el decidir, si quiero o si puedo hacerlo, El anonimato aumenta a medida que paso de los primeros a los segundos , por lo que lo anónimo de las tipificaciones por las que aprendo a los semejantes en estas situaciones.
VIDA
El anonimato es el que persiste y no siempre se interpreta como aquellodesconocido sino como algo que casualmente paso , pero que no tuvo ninguna conexión , entre estos últimos también podría hacerse la distinción entre probables asociados en dichas situaciones , la realidad social de la vida cotidiana es pues aprendida en donde progresivamente se van alejando.
COTIDIANA La realidad social de la vida cotidiana es pues aprehendida en una que se
vuelvenprogresivamenteanonimas a medida que se alejan del aquí y ahora de la situación de cara a cara , en estos hay abstracciones sumamente anónimas
La estructura social es la suma total de estas tipificaciones y de las pautas recurrentes de interaccion establecidas por intermedio de ellas.


LECTURA : LA REALCION INTERPERSONAL EN LA FACILITACION DEL APRENDIZAJE
AUTENTICIDAD EN EL FACILITAOR DELAPRENDIZAJE
COMPRENSION EMPATICA
APRECIO, ACEPTACION, CONFIANZA


Es cuando el maestro Significa el hecho de apreciar al alumno, Es cuando el
sus sentimientos, opiniones, y toda su profesor
Puede ser una persona real
Persona , es preocuparse por su tiene la
En su relación con los alumnos
Alumno, pero no deuna manera posesiva capacidad
Es decir, entusiasmarse,
El facilitador debe adoptar esta actitud de comprender
aburrirse, Puede interesarse
podrá aceptar totalmente el miedo desde adentro
por los estudiantes Enojarse,
y las vacilaciones con que el alumno las reacciones
Ser sensible o simpático

Son cualidades que se deberían
nuevo problema, como...