Analisis de las competencias en el nivel medio superior

ACTIVIDAD 13. ANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS EN LOS NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO.
PRIMER NIVEL. INTERINSTITUCIONAL

En este nivel se ligan las relaciones entre las diferentes instancias relacionadas con la educación pública en el país. La SEP tendría que asumir y ejercer un liderazgo en los distintos subsistemas para lograr establecerpolíticas educativas congruentes con los objetivos que se planteen.

Las competencias deseadas en este primer nivel permiten al alumno:
Que Desarrolle las Competencias fundamentales para la vida como ser humano autónomo e integrante de una sociedad. Que tenga la capacidad de ser analítico, autónomo, capaces de trabajar en equipo y comprometidos con la sociedad.

SEGUNDO NIVEL.
INSTITUCIONALSe refiere a los mapas curriculares que adopta cada subsistema en función de sus propias necesidades y ofertas educativas. Cada institución puede enriquecer el perfil de sus egresados de acuerdo con su misión y visión.





MISIÓN EDUCATIVA DE TRES INSTITUCIONES DE EMS ATENDIENDO A SU PROPIA FILOSOFÍA Y PROYECTO EDUCATIVO.
CECYTES.
Servir a la comunidad formando alumnos conhabilidades y competencias, que les permitan desarrollarse profesionalmente para enfrentar los retos y desafíos del entorno local, regional y global; orientado y apoyado por profesores íntegros y de calidad en la enseñanza.
CONALEP
Formar profesionales técnicos a través de un modelo académico para la calidad y competitividad en un sistema de formación que proporciona a sus egresados la capacidad detrabajar en el sector productivo nacional o internacional, mediante la comprobación de sus competencias, contribuyendo al desarrollo humano sustentable y al fortalecimiento de la sociedad del conocimiento.

COBACH.
“Ofrecer una sólida formación integral a los alumnos, a través de una educación de calidad, que les permita el acceso a estudios superiores ó su incorporación alámbito laboral, para realizar su proyecto de vida.




TERCER NIVEL.
INSTITUCIONAL –PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO.



Los objetivos curriculares de cada Institución, así como sus objetivos generales, contenidos educativos, enfoques y metodologías tengan correspondencias con las competencias establecidas.



PLAN DE ESTUDIOS CONALEP.
Núcleos de formación integradostotalmente por cuatro módulos:
1.- Básico. Que es común a todas las carreras.
2.- Profesional. La formación es básica y en trayectos de especialidad.
3.- Propedéutico. La formación es extendida y opcional.
4.- Pos técnico. Opcional
El plan de estudio subraya un enfoque biopsicosocial del alumno para entrelazar las competencias necesarias para el desarrollo sustentable en los ámbitos académicosocial y profesional.
Enfoque por competencias enfatizado en los módulos de formación básica y profesional.
Flexibilidad en la formación profesional.
Enfoque constructivista y desarrollo integral del individuo.
PLAN DE ESTUDIOS DEL COBACH
Componente de Formación Básico:
Te ofrece una formación humanista, científica y tecnología avanzada.
Componente de Formación Propedéutico: Dirigido alograr aprendizajes necesarios para acceder al nivel superior. Se imparten asignaturas en 4 grupos:
1. Químico – Biológico
2. Físico – Matemático
3. Económico – Administrativo
4. Humanidades y Ciencias Sociales
Su elección depende del futuro profesional que consideres en tu plan de vida.
Formación para el Trabajo: Orientado a tu inserción en el mundo del trabajo, tomando en consideración elenfoque de competencias laborales. Actualmente
se ofrecen 8 capacitaciones:
- Desarrollo Microempresarial.
- Idiomas.
- Informática.
- Contabilidad.
- Comunicación|.
- Servicios Turísticos.
-Técnicas de construcción.
- Gastronomía y Nutrición.




CUARTO NIVEL.
ESCUELA

Son resultados de las necesidades educativas de una población estudiantil. En este nivel es muy importante...