Analisis de los libros del maestro 3, 4, 5 y 6

LIBRO PARA EL MAESTRO TERCER GRADO
• En primero y segundo grado se introducen temas de reflexión referentes al niño, su familia y su localidad, y se estudian algunas características elementales de la vida social y natural. (conocimiento del medio)
• Los programas nacionales de tercer grado para estas asignaturas tienen carácter indicativo, es decir, establecen los propósitos y los temasgenerales que deben estudiarse, pero su secuencia y desarrollo específico sólo pueden ser elaborados en cada entidad atendiendo a sus características geográficas, históricas y de organización social y política.
• En ese sentido, constituye una transición del estudio global realizado en los primeros grados hacia el estudio más sistemático que empezará en cuarto grado.

Propósitos
• Identifique lasprincipales características físicas, económicas y culturales de la localidad, el municipio y la entidad de residencia.
• Reconozca las principales etapas de la historia de la entidad, sus principales características y advierta que ésta forma parte de la historia de México;
• Identifique la estructura de la organización política municipal y estatal y los rasgos generales de la organización federaly, asimismo, reconozca los derechos y obligaciones comunes a todos los mexicanos.
• Desarrolle habilidades para recopilar, organizar e interpretar información, así como para explicar y argumentar sus ideas.
• Se inicie en la elaboración y la lectura de mapas, utilizando simbología propia y convencional, así como diversos referentes para la localización de lugares.
• Fortalezca su identidad convalores propios de su región y entidad, a partir del conocimiento de sus recursos naturales, su diversidad social y cultural, así como del análisis de sus principales problemas; igualmente que identifique los valores y los símbolos que nos unen como mexicanos.

Organización de los contenidos y el libro de texto
• Distribuido en cinco bloques
• El libro de texto depende de cada entidadfederativa
• El profesor dispone de tres materiales para preparar sus clases: la Monografía estatal, el Atlas de México y el ABC de los derechos humanos. (investigación por parte de los alumnos)

Historia
• Se parte de lo particular a lo general
• Primer curso sistemático de historia (se espera que avancen en el dominio de las nociones de tiempo, cambio histórico, herencia cultural, relación entrepasado y presente, y adquieran una visión inicial de las grandes épocas de la historia de la entidad federativa donde viven.
• Tiempo, pasado, sociedad y cambio son conceptos fundamentales de la historia, cuya comprensión es difícil para los niños
• Los procesos sociales, aun cuando sean actuales, no forman parte de su interés inmediato y no les encuentran significado preciso.
• El estudio dehistoria en tercer grado tendrá un carácter introductorio
• Lo importante no es que memoricen los datos sino que identifiquen las características fundamentales de las épocas de la historia estatal.

Las nociones de tiempo y cambio
• Comprensión del tiempo convencional, es necesario ubicar los sucesos en el espacio y el tiempo. Se requiere calcular, ejemplificar con equivalencias, ubicar elsitio con respecto a la localidad donde se ubica la escuela y realizar ejercicios de imaginación acerca de cómo vivían los hombres y mujeres de ese tiempo y lugar.

Relación entre la historia de la entidad y del país
• Se debe concentrarse en la historia de la entidad ubicándolo en la historia de la nación. (depende de cada estado)
• La narración es quizá la mejor forma para acercar a los alumnosal conocimiento de la historia política.

Comprensión de grandes época o periodos
• Destacar las características principales de cada periodo
• Primero realizar ejercicios para que los alumnos se ubiquen y tengan una idea del tiempo que ha pasado desde entonces, realizar la ubicación geográfica y después las condiciones en las cuales se vivía. Después destacar los hechos principales
• En...